信息化环境下教与学的模式和方法.pptVIP

信息化环境下教与学的模式及方法;人类已进入信息时代，其特点及教育发展趋势： 信息时代特点 经济发展战略资源由资本转向了知识和信息 信息化已经成为基本发展国策 教育信息化已经成为教育的制高点 信息化环境下的教与学是教育信息化的核心 信息化环境下的教与学到底开展的如何？应该如何开展？评价的标准是什么？;主要内容： 现状及普遍存在的问题； 模式及方法； 东北师大实验研究介绍； 关于整合研究的一些建议；;谢谢大家！;国内情况 总的来说：大多数中小学校定位不够明确、方法不够科学、缺乏从整体考虑；硬件投入大，使用的少；教学往往只限于信息技术课，学科教学应用较少；学科教学中属于研究性较多，常规教学偏少； 具体地讲： 新的课程改革往往只重视了学科教学内容、手段和方法的改革，忽视教学过程的改革。因此，与之对应的软件和资源缺乏从不同教学阶段/步骤，不同用途、角色、层次、使用环境等的系统研究。;过于注重网络形式，对于网络教学设计的理论依据研究不够系统，导致教学设计不够科学，网络优势发挥不够充分，教与学的关键困难解决不够理想。 资源多是教材的媒体化，缺乏系统的学科资源，尤其是充分虑多学科、多层次、多学段、多种教育技术整合的资源。 ;网络环境下的教学设计多数集中在利用网络资源，为学生提供资料性的信息，交流多数是文字信息，缺乏对于问题解决过程的交流途径。 缺乏行之有效的资源共享体系。 缺乏有效的学、教、引导、监控、评价、反馈等支撑体系。比如研究性学习过程支撑体系。 缺乏系统的应用保障体系、有效的教师培训体系。;国外情况（美国、加拿大、英国等） 校本课程占很大比例； 教师通过专题任务引领学生； 学生利用网络准备报告； 具体问题学习或训练软件，尤其是游戏形式软件居多； 由于文化、课程标准、教材等的差异，绝大多数国外教学软件不能直接应用到我国中小学。; 缕清思路、明确定位、找准切入点； 规范教与学过程、寻找困难； 充分挖掘信息技术优势； 有机整合，营造教与学的环境； 制定科学合理的工作方案；;1、应缕清的问题 当前教育教学工作中到底存在哪些问题？为什么要进行新课改，到底改什么？ 教师最缺的能力和素质是什么？应具备哪些素质？ 不同类型教师之间的区别在哪里？教师培训到底培训什么？应该围绕着哪些方面开展，可能的方式有哪些？ 如何安排合适的教与学过程？什么样的教与学过程是合理的、有效的，标准是什么？ 学校的信息化环境究竟能够为教学起到哪些作用？在开展教育信息化过程中，应采取什么样的步骤？;信息化手段可能营造的教与学环境有哪些类？不同信息化环境中可能的教与学模式有哪些？ 信息化环境下的资源共享方式有哪些？ 信息化环境下自主型、协作型、探究型学习模式有哪些？ 面向专题的学生、教师、社会互动网站模式应该如何建设？主要用于解决哪些问题？ 学科网络课模式有哪些？什么情况下适合网络课？ 如何开展信息化环境下的训练、测评、评价？ 如何利用信息技术手段应对中考、高考？ 如何利用网络开展教师评价、教学反馈、学校评价等工作？; 信息化环境下的教与学的定位就是运用信息技术手段的优势，解决学科教与学当中传统教与学手段难以解决的困难。具体包括： 营造教与学的环境： 改善教与学的过程和方式； 解决教与学过程中的困难； 提高教与学的质量和效率； 整合优秀教师和专家的智慧，传承优秀教学模式、实现资源共享； 培养学生的信息素养； 提高管理的质量和效率；; 要从多种角度发挥信息化手段的作用，将信息化手段作为： 学习的对象； 教和学的工具（函数、不等式、几何） ； 教和学资源的载体以及有效呈现的手段； 激发学生学习兴趣，培养独立学习能力、与人交流能力、自信心、创新能力、高尚情操，建立成功理念、拓展学习空间等的有效途径； ;应从教与学过程入手，系统研究：课程教学目标，有效合理的教与学过程，利用传统教学手段所存在困难，信息技术手段能够解决哪些困难，如何解决困难、结果什么样、如何应用等。 信息化环境下的教与学工作不是一蹴而就的，需要一个过程。需要教师、教育专家、信息技术专家有机整合在一起，共同完成。 用信息技术的优势解决学与科当中的困难，不是信息技术简单地应用到学科教与学当中，而是要在信息技术的基础上思考教与学的问题；;学生学习过程的特征 教学中可能存在的问题 ;教学最重要的是要搞清楚学生为什么要学、学什么、如何学？从心里、生理、年龄等不同角度分析学生情况，针对不同的内容安排合适的教与学过程及方式，让学生愿意学、高效率的学。 学生学习原动力：生存本能需要和好奇心； 学生学习目标：能力的培养； 年龄不同，学习方式不同：年龄不同，基因不同，学习方式区别很大。小学要通过直观感知规律，初中是学有背景的逻辑，高中则主要是学习符号逻辑。;基因研究表明，人的基因后天可以培育，但有年龄限制，比如，