二年级语文(上)第一单元备课.docVIP

二年级语文上册第一单元备课 单元备: 教学内容： 教材第1页——21页 教材分析： 本组教材以秋天为主线，在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领略了大自然的伟大与神奇。 《识字1》收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。有些词语对二年级的孩子们来说较生僻，也较难理解，可结合具体情景画面进行教学。真正理解了词意，用心感受一下，会觉得这些词真的很美。《秋天的图画》是一篇不足百字的小文。文章虽短，却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画，道出了劳动创造美的真谛。 《黄山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黄山上创造了惟妙惟肖、趣味横生的奇石──仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……这些奇石多因其外貌而得名。而且一块奇石，就是一个美丽的童话。《植物妈妈有办法》是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形势表现出来，读来琅琅上口。让孩子们在领略植物王国的奇事的同时，不得不惊叹大自然的奇妙。 《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》，是两首描写深秋时节美景的古诗：荷已尽，菊已残，但橙黄橘绿；百花谢，枯叶飘，但枫叶似火。触景生情，诗人怎能不提笔抒怀呢？ 《语文园地一》鼓励孩子们由文中走向生活，走进秋天，走进大自然，去发现美、创造美、展示美！ 学习目标： ▲1．在语境中自主识字61个，规范书写42个生字。 ▲2．正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，从文字中发现美，在头脑中浮现美，在朗读中表现美。用心领略大自然的美丽与神奇。 ★3．在学文中培养语感，积累语言。 4．鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践。 学情分析： “年年岁岁花相似”，对于一些习以为常的东西，人们往往不是很关注。秋天来了，又去了，对于八九岁的孩子们来说，秋天是什么？除了树叶黄了，庄稼丰收了，真不知道他们还能说出些什么来。还有就在我们身边的自然景观、自然趣事，孩子们是否用心关注过？通过本组教学，在引导孩子们发现秋天的变化、感受秋天的美、探索大自然的伟大与奇妙的同??，相信他们会渐渐养成乐于观察、勤于发现、用心感受的良好习惯。本单元识字、写字量较大，但孩子们已经有了一年的自主识字的经历，再结合具体的语言环境，相信他们能较好地掌握。 教学方法措施： 1．学习本组教材，应该激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节。 2．注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。 3．引导学生自主策划秋游，自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签贺卡。 4．注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。 教学准备： 观察秋天，自制图片，田字格的小黑板等 课时安排：12课时 识字1 1课时 1 秋天的图画 2课时 2 黄山奇石 2课时 3 植物妈妈有办法 2课时 4 古诗两首 2课时 语文园地一 3课时 识字一 课时数：1 教学内容： 教材第1——3页 教材分析： 本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。 学习目标 ▲1．会认12个生字。正确并规范书写10个生。 ▲2．正确、流利地朗读课文。 ★3．鼓励学生收集表现秋天词语的兴趣。 学情分析： 识字1让学生先观察秋天，学生能根据实际说出秋天的样子，重点是认字。 教学准备： 小黑板 课时安排： 1课时 教学过程： (一)学习导语，了解内容。 （二）观看图片，畅谈秋天。 【设计意图】引导学生交流他们眼中的秋天是什么样的。 （三）读中识字 1．学生自由试读词语。 2．分组互助读词语，再开火车读词语。 3．出示生字，学生自主认读。 4．开火车读生字。 (四)朗读感悟 1．教师范读，学生边听边想画面。 2．学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 【设计意图】结合图片形象和抽象相结合，引导孩子促进对词语的理解。 (三)在读中巩固识字 1．选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。 2．分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。 (四)在应用中巩固识字 1．给生字找朋友(组词语)。 2．补充阅读带有本课生字的段落或短文(教师自编或改编)。 (五)在写中巩固识字。指导学生写字。 “谷”下面不要多一横。“壮”右边是“士”不是“土”。 板书设计： 识字一 层林尽染 叠翠刘金 天高云淡 大雁南飞 金秋时节