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像教育家一样思考及实践
;像教育家一样思考和实践;;;; 一、一生从教的职业选择;;;;; 二、术业有专功的内在品质; (一)学识渊博、善于持续学习
基础雄厚、善于补充新知识,即补充
通识性知识
本体性知识
条件性知识
实践性知识
意识敏锐、善于捕捉新信息(新观念、新话语、新方法)
触类旁通、善于了悟、迁移(举一反三、闻一知十)
视野开阔、善于融会贯通(中外、时代、领域)
乐于学习、善于选择、利用时间(拒绝、浪费、判断); (二)术业专精、善于持续钻研
精熟教育管理理论:普通管理、教育管理、幼儿园管理
深刻把握管理思想:代表人物、典型主张、经典话语
管理思路清晰有致:办园思路、办园特色、办园理念
组织结构权责明确:层级分明、配合积极
机制推进井井有条:以机制管理取代个人的权利管理
管理方法精致有效:匹配得当
;(三)管得出色、真善美和谐统一
真,管得有效:会说、会做、会用、会写
管得有质:学会求知、学会做事、
学会合作、学会发展
管得有理:合理念、合规律、合价值、合现实
管得有创:继承传统、与时俱进、改革创新
善,品德为先(率先垂范、严以律己、宽以待人)
美,内在修养美:个人学识
做人品位
人际关系
同事评价
外在管理美:管理思路、决策风格、执行能力、
处事立场和态度
;(四)勤于思考、教研相互促进
勤于反思,在不断的总结中提升自己的治园效果
勤于学习,在不断的充实中提高自己的管理品位
勤于借鉴,在不断的比较中完善自己的管理过程
勤于钻研,在不断的探究中提高自己的管理质量
; 三、系统独到的教育思想;;;;;; 教育思想的形成和提出是个过程。过程的飞跃需要三个方面的努力:
一是了解古今中外著名教育家的教育思想
中国 孔子 《论语》
颜之推 : 《颜氏家训》
陈鹤琴: 《家庭教育》
陶行知: 《创造的儿童教育》
外国 夸美纽斯: 《母育学校》
裴斯泰洛奇: 《怎样教育子女》
福禄培尔: 《人的教育》
蒙台梭利: 《蒙台梭利方法》
马卡连柯: 《父母必读》
苏霍姆林斯基 :《把心灵献给孩子》
二是把教育思想系统化
三是将生动的教育实践上升为理论; 四、卓越出色的管理能力;;;;;;;;;;;;;;;;;Thanks!
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