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挥散阴霾 播洒阳光 周艳华 “老师，您快去看看吧！任小飞又把英语老师气哭了！”我正趴在办公桌上备课，班长慌里慌张的推门而入。我当时大脑就一阵子发蒙，“又是这个任小飞！到底怎么回事？”“本来我们都在好好的听讲，任小飞突然就笑了起来，引得后边好几个男生也跟着笑，英语老师就停下不讲了，气坏了，让任小飞站起来问怎么回事，结果呢，他连动都不动，也不吱声，老师就……唉，这节课又泡汤了！”班长带着一腔怨气叙述着事情的经过。我不禁怒火中烧，恨不得一下子把这个“肇事者”揪过来痛打一顿，极力将情绪平定之后，我走向了教室。 此时的教室安静极了。讲台上面红耳赤的英语老师与座位上同样面红耳赤的任小飞在无言的对峙着，其他同学有的闷着头，有的看看老师看看任小飞，不知所措，很显然有些同学已经因为这节课的夭折而心急如焚了。“任小飞，跟我去??公室！”我安慰了一番英语老师之后，将任小飞喊了出来。 他依然是一副拒不认“罪”死不开腔的模样。怎么办？我该怎么办？是声色俱厉的痛斥一顿？还是苦口婆心的劝说教育？而“历史经验”告诉我：这些均不奏效，在他身上，我确实应该寻求一条新的解决道路。 初一刚入学时，任小飞除了黑瘦弱小与少言寡语之外，没有什么特殊的个性特点。一次家长会后，他的情况令我瞠目结舌。家里只有奶奶和爸爸两个亲人，三岁时，在他还没来得及真正舔尝母爱是什么味道的时候，妈妈因为不堪忍受爸爸的虐待，据说去了很远的娘家就再也没有回来。年迈的奶奶照顾他的生活起居，但脾气暴躁，爱唠叨甚至骂人，而他与爸爸唯一的交流沟通方式也是没完没了的训斥、责打。平时爸爸很少在家，节假日，任小飞就招来一大群上学的不上学的孩子到家里“聚会”，玩一些适宜的与不适宜的游戏，把家里搞得乌烟瘴气。只有一个同在一村的姑姑偶尔会给他些许类似母爱的东西，却也被他冷漠的拒绝了。记得有一次我曾问他：“你对妈妈有什么样的看法？”“不知道！”“对奶奶和爸爸呢？”“恨！”他简短而冰冷的回答令我的心里一阵阵绞痛！这是一个生活在不和谐的单亲家庭中的具有严重人格障碍的孩子，情感世界一片荒芜，性格分裂、偏执。 随着时间的发展，他的表现越来越验证了我当初的判断是正确的。由于性格怪僻，他无法和其他同学正常的交往，极易猜忌多疑，对人总是怀有敌意，和同学摩擦不断，团结友爱就更谈不上了。课上坐不住，课下交不上作业，偶尔还会和老师发生言语态度上的顶撞冲突，尤其和英语老师之间隔阂最深。那是因为入学不久，英语老师曾因为一件小事误会了他，他便记恨在心，从那以后的英语课上，他时不时就无端挑事。我不止一次的将我的同情与怜悯倾注给他，晓之以理动之以情，教给他正确的学习态度与方法，与人交往的恰当方式，可是他对我的长篇大论的说教竟然无动于衷，无论我如何投入，他都是一言不发。我见他有时穿的寒酸，从家里拿来几件八成新的衣服给他，也被他冷冷的打回。我不禁茫然而伤感，甚至有几分恼火，但只要一看到他瘦小的身躯和呆滞的眼神，我便又会油然而生一定要帮助他的欲望。 此时身边的他依然是低头不语，一只脚来回的搓着地面，我知道他的内心并不平静，他可能还在等待着对于他来讲再熟悉不过的，我的疾风骤雨般的训斥或者排山倒海般的大道理，却不知我心里已经有了新的打算。 我决定这一次冷处理，给他也是给自己一个足够反思的空间。我清楚地意识到，他的问题必须要有个周密的计划方案以及若干个适宜的契机才能够逐渐解决。以前我犯的最大的错误便是太心急了。他之所以不能与人正常交往，是因为他心中根本就没有爱，如灿烂阳光般的爱，有的只是大片大片的阴霾，而这些使他表现出严重的自卑感抑或是自闭倾向。我首先要做的就是在他坚如冷铁的心上开一扇小窗，让它见到光亮，感受温暖，了解自己，了解自己的价值所在，了解身边的人的价值所在。 由于我反常的态度和做法，这以后的几天，他似乎收敛了许多，可没过多长时间，他也便将这件事忘却了。记得是个星期四的下午，活动课，同学们这一群那一伙的以不同方式放松着自己。乒乓球台前不时传来一阵阵喝彩，我走过去，见任小飞和外班的一个男生拚杀得正酣。球在空中飞过来飞过去，伴随着节奏极快的“乒乓”声，此时的任小飞似乎变了个人，动作娴熟而且敏捷，眼睛！熠熠发光的眼睛！他神情专注，额头沁出了汗珠。“好！任小飞赢了！你还说打遍全校无敌手，怎么样，服了吧？”一场下来，观众们七嘴八舌，而任小飞脸上也闪过一丝前所未有的明朗和灿烂，而我心里，也豁然开朗了！ 他之前一直不爱和我说话，是因为对我不够信任，那如何才能取得他的信任呢？对！和他做朋友，做哥们儿！我谎称要参加学校的教工乒乓球比赛，以球技不精为由拜他为师，他的表情极其惊讶，但还是不说话，后来看我的态度无比虔诚，就点头答应了。从那以后，每天放学后，这位“师傅”便留下来半小时教我这个对乒乓球几乎是门外汉的“徒弟”。我完全放下了老师的架子，甚至及其夸张的扮演着“