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推进素质教育，建设创新校园 中小学校长培训研修成果 准格尔旗第三中学　陈宝生 摘要：教育部——中国移动中小学校长培训项目，旨在通过培训，培养中小学校长深入学习实践科学发展观，提升校长的综合素质，加快推进素质教育的实施，并探索建设创新型校园。 根据“教育部——中国移动校长培训项目”有关要求，我参加了中小学校长培训，通过培训，深入学习实践科学发展观，围绕新时期基础教育宏观形势与任务，以及学校管理中的重点、难点问题，加强专题研究和理论学习。通过网上自学、班级研讨、答疑辅导等研修方式，进一步提升了我作为中学校长的能力素养，深入推进素质教育的实施。通过远程培训，提升了我对应用信息技术进行学习、工作与交流的能力，同时结合本地实情，探索在职继续教育和终身学习的新模式。 经过思考与内化，结合自己工作实际，总结成果如下： 一、校长要以德治校，突出文化育人 振兴教育，希望在教师，关键在校长。责任感强、思想素质高、事业上的执着追求、优秀的人格魅力和高超管理艺术是校长成功的具体构成要素。当好校长，重要的是不断加强自身学习，广泛学习先进的办学经验，在实践中一定要结合自己学校的实际，制定有利自己学校发展的学校发展规划。千方百计地把校长的办学思想转化为教师的教育教学行为，校长要成为学校教育教学的引领者 二、充分整合学校资源，办出学校特色 每一所学校都是一个特殊的有机体，它应该具有自己鲜明的特色。特色教育本质上是教育的个性化，体现为学校的文化风格，表现为校长的教育思想、教师的教学方法、学校的教育管理、校园文化的综合特色。通过尊重教师和学生的主体性，扬长避短，利用学校的师资优势办出自己学校特色教育。切忌模仿照搬他人的办学模式，成为东施效颦。我校是新建学校，要想办出特色，就必须走出一条属于自己的路： 1、确立自己的办学理念。首先要加强学习，精读中外教育名著，和大师对话。新教育实验的倡导者曾向教师推荐的100本必读书，如《苏霍姆林斯基选集》、赞可夫的《和教师的谈话》，还有李吉林、斯霞、魏书生、李烈、张文质等名家大师的教育文章。从教育思想、教育观念、管理观念入手，把“尊重儿童个性，引导儿童发展，成就儿童未来”的办学理念再细化，结合本校现状，找准定位，凸显特色。 2、从自我做起，引导教师善于反思。形成于思毁于随，没有反思，人生是盲目的，教育亦然。在顺境中反思，谨防坐失良机；在逆境中反思，谨防意外事故；在展望中反思，谨防决策失误，时刻保持一个清晰的头脑。 3、研训一体，培育名师。改变 “我念你听”的传统培训方式，把课题实验、教学研究和教师培训揉合在一起设计活动，开发教师主体精神。注重开发校本教材，让教师全体参与，行动研究，逐步成长。 4、科学实践，锻造品牌。经过几年的实践验证，让学校的特色活动形成特色成果，反映在教师和学生身上，再进行理论总结，形成品牌。 5、长远设计，提炼目标。为学校制定目标，彰显特色，形成品牌效应。 三、学校活动，坚持以人为本 教育的根本在科研，科研的关键在以人为本。抓管理、抓质量，我们就要弄清楚，教师需要什么，学生需要什么，才有可能真正做到以人为本。曾经有一位留美任教的教授介绍美国孩子们丰富多彩的校园活动：帽子日、不搭配日、疯狂发型日、睡衣日、蜜蜂日，这些活动，目的是让孩子宣泄自己的情感，热爱自己的学校。这些活动，符合儿童个性，学生乐意参加，校长和教师都积极带头，和学生一起玩耍，的确做到了以人为本；主题周的设立和类似总统选举的实践活动，让学生丰富了知识，潜移默化地学到了知识。教育是慢的艺术，关键时刻也是精细的艺术。就连开学之初美国学校设计的填写教师调查卡，也是那么的富有人情味，管理智慧被诠释的淋漓尽致，值得我们学习和反思。 四、以师为本，促其专业成长 这次培训中，我感受最深的是应该重视教师队伍建设，着力打造一支名师队伍，以名师带动全校教师的专业化成长，引领教育教学新观念。我对以下这句话感受最深“队伍的水平决定着学校的水平”。”它明确道出了“先有名师，才有名校”，这个实在的师资培训工程的重要性。教师在学生中起着直接表率的作用，教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋，跨过广阔的宇宙。潜移默化，互相影响，不但在教育或教学工作上收到明显的效果，同时也营造了一个和谐、进取的校园。这里可从以下几点出发： 1、要突出抓好教师队伍建设。一要抓好培训。采用请进来，走出去的办法，让老师不断充电，从而提高自身的业务素质。尤其重视校本培训和教研工作，集众人智慧，促个人成功。二要抓好考核奖惩。作为激励机制，考核奖惩最有力。要有切实可行的考核制度，并严格奖惩。三要关心教职工的生活。把人本思想落实到学校管理工作中去，制度是无情的，管理应该是有情的。 2、要向课堂要质量。课堂教学是提高教育教学的主阵地。提高了课堂教学效率，也就是提高教学质