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放手让孩子自己去飞
放手,让孩子自己去飞
TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc292389473 放手,让孩子自己去飞 PAGEREF _Toc292389473 \h 1
HYPERLINK \l _Toc292389474 孩子应该接受什么样的爱? PAGEREF _Toc292389474 \h 3
HYPERLINK \l _Toc292389475 有一种爱叫做放手 PAGEREF _Toc292389475 \h 6
HYPERLINK \l _Toc292389476 某家长的经历 PAGEREF _Toc292389476 \h 13
放手,让孩子自己去飞
编者语: 家长可以以身作则,适当引导,鼓励孩子从整理书包等小事做起,逐步培养起孩子的自理能力。
对于大多数城市家庭来说,物质生活条件的日益改善与独生子女自理自立能力下降的矛盾,已越来越成为家长伤神、学校重视、乃至社会关注的问题,这是社会发展过程中客观存在的普遍现象,当然也在我们孩子的身上毫无例外地体现着。
为努力提高孩子的自理自立能力,多年来,我们从书本、专家讲座、学校老师等各方面学习科学的教育方法,并针对自己孩子的特点摸索实践相应的教育手段,经过孩子、家长、学校的共同努力,我们的孩子从一个穿衣吃饭都要爸爸妈妈协助的幼儿,逐渐成长为能自己照顾生活起居,放学能自己挤公交车回家,能自己安排学习娱乐,能自己选学课外科目等,平时还能积极协助家长做一些诸如洗碗、拖地、收拾房间等力所能及的家务,自理自立能力提高明显。对此,我们的体会和做法主要有:
一、从小树立孩子自理自立的观念,家长也要以身作则
家庭是孩子的第一课堂,家长是孩子的第一老师,家长的价值取向、工作生活态度乃至一言一行,往往对孩子起着潜移默化的教育作用。孩子一上小学,我们就借着庆祝他“长大”、入学的机会,向他灌输独立、自立的观念,让他记住并体会一句话:“吃自己饭,流自己汗,自己事情自己干;靠天靠地靠父母,不算是好汉”。而作为家长,尽管双方父母都能够而且也很想帮助带孩子、做家务,但我们从来都坚持自力更生,即便自己辛苦点,也不把孩子推给老人去带。这样,既让老人能轻松安度晚年,又能减少孩子被宠爱甚至溺爱的机会,还能对其自理自立能力进行言传身教,可谓一举多得。于是,孩子的“靠山”没了,“后路”断了,依赖性自然也就少了。
二、从小事做起,逐渐养成自理自立的习惯
孩子一入学,我们就积极响应老师的建议,让其自己整理文具、收拾书包,从不代劳,而是教其一些防止遗漏的方法,最多也只是婉转地提醒一下,慢慢地,准备次日课本文具、收拾书包一类的事,便基本不用家长操心了。
又如,每天早上是爸爸开车送孩子上学,但无论是严寒酷暑还是刮风下雨,送孩子的车都是在离校门较远的地方临时驻停,孩子下车自己步行到校,从不停车再送。事情虽小,但对孩子来说,始终都是自己独立穿过车流人群,准时进校,久而久之,他自然就有了不依赖父母的勇气和自信。
三、孩子遇到或可能遇到困难时要帮助其分析原因,授之以渔
要培养孩子独立、自立的能力,并不意味着家长对什么事都放手不管,而让孩子自己面对一切困难、承担所有压力,相反,家长要有选择地积极介入,提供必要且有效的帮助,特别是在孩子还小,初次遇到困难或挫折时,家长更应耐心帮其分析原因,并教给解决问题的方法或思路,再让孩子自己去试,直到成功,让孩子真切地体会到成功带来的快乐。
比如,我们孩子在幼儿园时,曾经和小朋友发生过冲突或不愉快。在耐心询问孩子,了解了一些细节后,我们发现,其实孩子很想和其他小朋友一起玩耍,但常因为言语不适当而引起误会,于是,我们在充分肯定其出发点的基础上,教了他一些与别人沟通的正确的表达方式,并鼓励他继续和曾经“讨厌”他的小朋友交往。没多久,老师就说他“聪明”了,小朋友说他“能干”了,孩子自己也觉得十分的兴奋。
再比如,针对孩子经常一个人独自在家,特别是他希望放学后能自己坐公交车回家(中途需要转一次车)的情况,我们提前对他进行了相应的安全教育,设想了“陌生人敲门怎么应付”、“坐公交车要注意什么”、“怎样安全穿越马路”、“怎样安全用电、用气”、“怎样避免被骗”、“遇到坏人怎么办”等许多种情况,一一教给其相应的方法,甚至多次进行“模拟试验”,加深其印象,使孩子在面对问题时能正确做出判断,熟练应付大多数的情况,并逐渐积累经验和胆量,进而提高自信心。
四、赏罚分明,鼓励为主
自理自立能力的培养是一个长期的过程,在孩子年纪还小、对父母的依赖还比较深的时候,这种过程甚至难免痛苦。为此,我们采取了有赏有罚,鼓励为主的办法。孩子二年级的那个“五一”长假,我们“狠心”将其送进了一个为期6天5夜的“童子军训练营”,接受正经八百的“军事
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