李云来教育案例这条鱼在乎.docVIP

这条鱼在乎 -----有感于刘**的教育 情景事例刘**在假期中，自行离家外出打工。自开学后，状态就不稳定，一直有退学的念头。 分析：我是本学期才接的这个班。在接班之前，担任他们的就业指导课，对刘**有所了解，态度端正、学习认真。接班后与前任班主任与家长的交流中，得知她的转变发生在暑假自行离家打工，与家长失去联系近一个多月这段时间。从心理、举止、交往等方面都有了很大的改变。她受家庭的影响，个性执拗，不听劝说。 过程叙述我知道凡退学的学生，事后都后悔当初的决定。为她的将来考虑，我不愿让她退学。为了能彻底让她消除退学念头，我采取了很多的措施。 自我接手这个班，就很注意树立起可亲可敬的形象。经过近三个月的教育，师生间建立起比较好的感情---她病了，我忙前忙后，带来面条煮给她吃；平常也和颜悦色的对她谈话；有了进步我也及时的表扬。她不再执拗，能听进老师的教导。看到她的进步，我决定再加一把劲。 12月初，我请来了以前的学生，刘胜男，让她帮着劝劝。因为她在校期间，也有过几次退学的念头，在家长和我的齐心协力的教导下，完成了学业，毕业后找到了一份很好的工作。来后，她们促膝长谈了两个小时。刘胜男走了，刘**找到我，说：“你是个很好的老师，我决定留下来，不退学了。”我听了很欣慰。 为了让家长也分享这份喜悦，我让她用我的手机发给她妈妈一条短信：“妈妈。你好，我是刘**，我错了，我要在校好好学习，不退学了。” 心里一块石头落了地，产生一种自豪感， “不错，又挽救了一名学生！”家长很快的打来电话，知道这是在我安排下发的短信-------感恩节那天也使用我的手机发了短信。首先向我表示了谢意，然后谈起抚养她的艰难经历，最后询问我怎么办？我要求家长不要回短信了，要通过通信的方式，把抚养经历、对她的期望写下来，这样做对她的触动会更大。家长答应了我的要求。 事情的发展让我盼望，但事情的发展却又让我意想不到。 一周过去了，信还没有寄过来，刘**也问了几次。我打电话催时，家长说周五回家让她在家看。 12月9号是周五，下午3点多，刘**的舅舅到校接她回家。周一早上，没见她到校。上完组内的安全教育大班会，我给她家长打了电话，询问原因，家长却说周日下午一点多就出了家门，按照路程在4点钟就会到校。她去干什么了？为什么不返校？难道她就是冥顽不化的石头吗？难道就这样放弃吗？一连串的疑问盘旋在脑海中，我感到了沮丧。在电话中我得知她父母意见不一致，没寄信---丧失了教育孩子的良机；在家家长也没和她交流，教育没跟上；孩子说走就走，没送她到校，监督不到位。我第一次见识了这种家长。在焦急和不安中等到下午4：00，刘**才到校。 生气归生气，我还是不能放弃这个学生。记得一个小故事这样说：海水退潮后，大量的鱼被搁浅在海滩上。一个小男孩见状，开始拾起鱼一条一条地往海里扔。一个路过的人不理解：“这么多鱼，你救得过来吗？”“这条鱼在乎！”小男孩一边救鱼一边回答说：“这条鱼也在乎！”随即又将一条鱼扔回了大海。 多一个少一个学生对我而言没多大的影响，但这个学生的将来呢？作为人师不能眼睁睁的看着她走向另一条充满荆棘的路啊？作为聋生的家长，已经承受了很大的压力，我们能帮得要尽可能的帮一把。 我反思了她的反反复复以及所采取的措施，努力寻找对她起作用的教育方式。针对她的近况，感觉隐形教育起的作用大。于是重新调整了思路，决定采取隐形教育。 成效：我每天提前10分钟到教室，设定主题给学生讲道理，《相信自己》、《走好每一步》、《把握好今天》、《尊重自己》，等内容。 通过讲述，我发现她的眼睛一天比一天明亮，她的神情一天比一天快活，她的积极性一天比一天高。 可能她还会有反复，但我坚信：向善的种子已经在脑海中生根发芽，最终积极的一面会战胜消极的一面，顺利的度过中职生活。 总结感悟：回顾对她的挽救与教育，有很多话要说。特殊生之所以难以转化，就在于形成的原因非一日之功，那么改掉也不是一蹴而就的，我们一定要做好充分的心理准备，反复抓、抓反复。 其次，要采取多种方式，本次转化刘**，我就用了感情亲近、生活关心、发挥往届毕业生的作用、书信交流、隐性教育等恰当的教育方式，最重要的还是爱的力量。有了爱，我们就不会轻言放弃，不抛弃、不舍弃。 最后，还要有高度的责任心。因为耳聋，他们在生活中有很多不便；他们的亲人也承受了更多的压力。我们以育人为己任，就要尽可能得让聋生有更好的发展。宁可苦点、累点，也要尽全力为他们美好的明天架桥铺路。他们的幸福生活应???当作我们工作的唯一追求。