冀教版小学2年级语文(下)《月光下的琴声》教案.docVIP

PAGE  PAGE 7 课题与教学内容 10、月光下的琴声课时 安排2 教学目标知识技能正确认读本课的13个生字，会写8个生字 读懂故事，理解蜘蛛爸爸信中的内容。 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。过程方法1、1、通过对比教学，了解蜘蛛爸爸的前后不同态度，并弄清发生变化的原因，读懂故事。 2、2、通过反复诵读，小组讨论，明白故事所说明的道理。情感态度1、体会蜘蛛爸爸对蜘蛛儿子的理解、尊重与支持，培养学生树立正确的理想，并为之努力。  教学札记教 学 过 程 设 计预设教学路径预设学生活动备择方案第一课时 1、播放一段钢琴曲 2、学生听后谈感受 3、小结：是呀美妙的琴声能让人们感到轻松愉悦，今天老师还给你们带来了另一首钢琴曲，你们想听吗？我们一起来欣赏，揭示课题《月光下的琴声》 4、读了课题，你有什么问题吗？ 二、初读课文，识记生字 1、同学们想知道的真多，答案就在课文中，赶快打开书，我们一起读一读吧！师提出读文要求（把课文读正确、读流利，遇到不懂的词句找出来） 2、教师引导学生在小组内交流自学情况 3、课件出示生字： 4、识字游戏，巩固识字。 5、 3、4、老师检查认字情况（开火车读生字） 5、检查读课文，分段朗读课文。 三、再读课文，理解 学生欣赏 学生自由回答 齐读课题。 生质疑： 是谁在弹琴？ 为什么在夜晚弹琴？ …… 学生大声自读课文，把不认识的生字、不明白的词用不同的线勾画出来，用 用你认为最好的方法认识本课生字。 学生小组内交流自学情况。 小 小组合作，认读词语卡片。组长读字，成员找卡片。（做找朋友的游戏） 学生认读本课生字卡片，组词，并说句子。 交 交流识字方法：讨论如何记忆字型。 学生开火车、对号入座认读生字。 学生展示读课文，集体评议，纠错正音。 学生默读课文，思考问题 全班汇报：1、今天老师给大家带来了一封有趣的来信，你们想知道信的内容吗？这封信是蜘蛛妈妈写给蜘蛛爸爸的。 师读信的内容。（配乐） 2、听完了信的内容，你们想知道后面会发生什么事吗？大家猜一猜。 3、学生们各抒己见： 我觉得 我觉得 我觉得…… 教 学 过 程 设 计预设教学路径预设学生活动备择方案 感悟 1、1、同学们再仔细地读读课文，边读边想，你知道了什么？你是从哪里知道的？先在小组内说一说。 2、派代表说一说。（教师及时引导、点拨，着重引导学生理解爸爸态度的前后变化） （1）蜘蛛爸爸开始收到信时心情是怎样的？为什么生气？从哪里知道的找出相关的句子，抓住词句体会蜘蛛爸爸气极的心情。 a“这还了得！” b“我得马上回去，好好教训教训他！” c“连夜往家赶” 理解“竟”体会儿子的表现出乎蜘蛛父母的意料，让他们难以接受。 指导朗读1-4自然段 （2）又急又气的蜘蛛爸爸一心想赶回家教训儿子，后来发生了什么事？琴声怎么美妙了？ 指导朗读 （3）蜘蛛爸爸听到那美妙的琴声心情发生了什么变化？从哪里看出来的 小组交流 全班交流汇报 生1：生气 生2：很生气 生3：非常生气 生4：十分生气 生;蜘蛛爸爸是远近闻名的捉虫能手，希望儿子能像它一样学好捉虫的本领。 生：宝贝儿子不好好捉虫，竟迷上音乐。 学生练读1-4自然段，班上展示评议 学生默读第五段思考汇报 生：蜘蛛爸爸听到了美妙的琴声 时高时低…… 时快时慢…… 学生练读班上展示 学生自由读文，找出相关的内容 生1：高兴 生2：喜悦教 学 过 程 设 计预设教学路径预设学生活动备择方案呀？（找出相关的词和句子） a抓住爸爸的语言，体会其心理 ?b指导有感情的读一读6—8自然段。 理解“蜘蛛爸爸简直不敢相信自己的眼睛”因为儿子弹得太好了，令蜘蛛爸爸吃惊到难以相信。 （4）一心想教训儿子的蜘蛛爸爸听了儿子弹奏的琴声后，是怎样表现的？最后做出了什么决定？从中你明白了什么？ 3、带着你对课文的理解，有感情地朗读课文 拓四、拓展延伸 1、1、 如果你是蜘蛛爸爸你会怎样写信？ 2、?蜘蛛妈妈收到回信会怎样想？她会怎样做？生3：开心 交流相关的句子 “真好听，是谁在弹琴?”“那是谁？”—十分好奇 “那不是我的宝贝儿子吗？”—非常吃惊 学生练读，班上展示评议 学生各抒己见 学生默读最后一段，找出蜘蛛爸爸信中的那句话读一读。 指名读，并说一说从中明白了什么。 学生想象，组内交流，班上汇报。教 学 过 程 设 计预设教学路径预设学生活动备择方案第二课时 复习导入 1、指名读课文 2、出示生字，认读。 二、指导书写 1、出示要求会写的字 2、重点指导： 疲：半包围结构，病字旁占上半格和左下格。 能:注意左上部的写法，月字旁儿的第一笔是一竖，注意右半边的笔顺。 休：右边是“木”注意