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浅谈小学生心里健康教育 面向全体学生，让学生健康地成长，促进其个性的和谐发展，这是小学教师义不容辞的责任。我们每个教师都有责任去观察和了解每个学生，有责任走进每个学生的内心，并把爱给予特别的学生。本文通过对小学生心理健康教育的必要性和现状以及目前存在的问题进行了探讨，并据此提出了相应的对策和建议。 关键词： 小学生 教师 心理健康教育 良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。今后的教育对于我们教师的要求不仅是要完成“传道、授业、解惑”的任务，而且应当成为一个合格的心理辅导员，承担起开展心理健康教育的新任务。如今的小学生想法很多，也很奇特。他们正处在长知识、长身体的阶段，他们的心理品质还不成熟，一些学生由于各种各样的原因而产生了很多不健康的心理。 心理健康教育的内涵及其必要性 心理健康教育也称心理教育、心理素质教育等，是培养受教育者良好心理素质的教育，是提高受教育者心理机能，充分发挥其心理潜能，促进个性发展的教育，是教育者与受教育者心理的自主构建相互作用的社会活动过程。学校应该依据素质教育的要求，按照学生的心理特征和水平，有目的有计划有步骤地去施加直接或间接的影响，培养和提高学生的心理素质，预防心理偏差和心理障碍的产生，促进学生个性和谐地发展。 当前，小学生作为振兴民族和发展社会的接班人，他们的教育显得更加重要。小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。 在学校教育中，小学生正处于启蒙教育时期，他们在各方面的发展都尚未定型，会产生很多问题，稍有不慎，他们的健康成长就不能得到保障。在小学期间，小学生的心理问题是比较严重的，如果不能及时发现并着手解决，他们很可能会产生心理障碍或心理疾病，等发现的时候已经难以治愈。这些问题会给他们的成长带来难以弥补的消极影响，还会影响到学校的纪律和家庭的和睦，甚至会给社会发展带来消极影响。所以，在小学教育期间，对小学生进行心理健康教育是非常迫切和必要的。 二、心理健康教育发展的现状和存在的问题  近年来，随着教育改革的深入发展，心理健康教育也随之渐渐受到了各界的重视。很多学校都成立了心理健康咨询室，并开设了心理健康教育方面的课程。然而，心理健康教育的发展却不容乐观： 　　1．小学校对心理健康教育的重视始终没有落到实处，许多学校设立心理咨询室并配备人员和设备之后却从未做过实际工作，也没有为学生解决过实际问题。 　 2．学校心理咨询室的工作人员综合素质达不到实际要求，由于对小学生的心理健康教育需要工作人员耐心与学生沟通并逐步引导，其中需要丰富的实际经验和较高的职业素养，而由于种种原因，学校配备的工作人员远远达不到标准，这对小学生的心理健康教育起不到积极作用。 　　3．许多学校开设心理健康教育方面的课程后，却只是把它作为了应付差事的形式，一味地照本宣科，这样既不利于小学生对这方面知识的了解，又不能与学生的实际情况相结合，难以达到设立这些课程的最初目的。 4．学校与家庭和社会没有形成一个体系。 三、当前小学生心里障碍的表现及原因 小学生的成长过程，是一个长知识、长身体的过程，是人格逐渐形成和发展的过程，大部分孩子的心理发育都遵循一定的规律健康地发展。然而在长期“为应试而教，为应试而学”的错误思想指导下，教师、家长只是重视知识的获得、智能的提高，而对良好心理素质的塑造比较忽视。因而当前小学生中由于心理发育存在偏离现象，所表现出的性格、行为、情绪都较为异常，纵观儿童成长过程中的心理问题，本人认为当前小学生存在的心理障碍问题表现为以下几方面： 1．好胜、自私、独立性小、依赖性大、宽容度小 2．集体观念差，纪律散漫 3．与同学相处不太融洽、友好，容易挑起事端并产生攻击性和破坏性行为 4．多动症，情绪变化大，心理承受力差 5．对学习生活中的激烈竞争，焦虑不安，忧虑重重 6．在家长“望子成龙”、老师“盼生成钢”的高期望值下， 学生心理负担日益加重 7．面对学习生活中的不如意，学生的自信心受到挫伤，容易产生自卑和自暴自弃的心理 8．由于在学习、行为等方面的表现不如人意，经常受到家长、老师的批评指责，对老师容易产生不信任的情绪，并经常采取敌对行为，在班中起到一定的负面作用。 经调查分析表明，导致小学生产生心理障碍不是简单某个或某几个因素相加的结果，而是多种主客观、内外因素交互作用的结果，我认为造成这些状况的主要因素有： 1．家庭环境对学生心理的影响 学生心理负担加重，家庭方面有着重要影响。有的家庭，父母关系紧张，孩子因缺少关爱而变得自卑、情绪低迷，易冲动；有的家庭，父母工作忙对孩子无暇顾及，放任自流，导致孩子