姜屯中学八年级语文(上)第四单元《主读课文》《孔孟论学习》优秀教案.docVIP

课题：《孔孟论学习》（第一课时） 课型：主读课文 上课时间：2012.11.12—2012.11.18 姓名：孙慧 单位：姜屯中学 联系电话八年级上册第四单元（主读课文）：《孔孟论学习》第一课时 课前预习： 了解孔子、孟子的有关知识。 把握重点字音、词意，积累文言词语。 能准确流畅地朗读。 理解积累由本文衍生出来的成语。 相关课程标准： “诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。” “要使学生继续加强积累，培养语感，发展思维，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，重视培养发现、探究、解决问题的能力，为终身发展打好基础。?” 教学目标： 1.了解孔子、孟子及《论语》《孟子》。 2.能准确流畅地朗读。 3.疏通文意，归纳内容。 4.积累文言实词、虚词、成语。 评价任务： 能积累古代文化圣人的有关文学常识。 能运用普通话流畅准确地阅读文言文，能把握停顿、语气。 能运用通俗易懂的文字翻译句子并理解意思。 能积累重点字词，为以后学习文言文打下基础。 教学过程： 导入新课。 投影出示孔子、孟子画像，指名学生介绍通过预习知道的其人其事。师指导学生阅读《助学》第71页的“语文小词典”进一步了解《论语》《孟子》，特别是他们的传承关系。 孔子语录：1.不患人之不己知,患不知人也。2. 工欲善其事,必先利其器。3.君子坦荡荡,小人长戚戚。4.三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 5.岁寒,然后知松柏之后凋也。 孟子语录：1、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫也。2、人有不为也，而后可以有为。3、尽信书，则不如无书。4、民为贵，社稷次之，君为轻。5、得道多助，失道寡助。6、生于忧患，死于安乐。 检查预习。 分组检查，老师抽查，各组提出预习中的疑惑，板书出来，留待学生讨论处理，师点拨指导，解惑。 1．抽查朗读 示范校正 2.字音、字型 、句式 3.成语积累 三、朗读课文。 分组朗读，各组选择一位同学上讲台面??学生读，尽量各个层次的同学都有，以便于指出错误，共同提高。 师放录音，提学生对比纠正。投影停顿示例： 学而不思|则罔，思而不学|则殆。 知之|为知之，不知|为不知，是知也。 君子深造之|以道，欲其自得之也。自得之，则|居之安；居之安，则|资之深；资之深，则|取之左右逢其原，故|君子欲其自得之也。 师强调语气，“之”“也”“矣”“乎”“者”读出古人的味道，或拉长声音或短促收音，特别是警言警句，加重语气以引起同学们的深思，真正发挥读的作用。正所谓“读书百遍，其义自现”。 疏通课文。 采用小组合作的模式，各个小组分配任务，每个学生都有活干，各组组长汇总疑难，提交全体同学讨论，师点拨指导，提示串讲模式：先读——再解释重点字词——后翻译全句。 补充古文翻译方法 ??? （1）翻译原则： ??? “信”（忠实于原文，字字落实，句句落实，不随意增减。） ??? “达”（表意明确，语言通畅，语气不走样。） ??? “雅”（用简明、优美，富有文采的现代汉语把原文的内容、形式和风格准确地表达出来。） ??? （2）翻译方法 ??? 留（专有名词，人名等照译。） ??? 补（补出省略成分，如主语，宾语） ??? 删（删去不译的词语） ??? 换（把古词换成现代词） ??? 调（调整倒装句句序） ??? 选（根据上下文，选用恰当的词义） ??? 译（译出实词、虚词、活用的词、通假字） ??? 固（固定格式的固定译法） ??? 意译（文言文中的比喻、借代、引申，直译不通，用意译）　 投影显示串讲示例： 学而时①习②之，不亦说③乎？《论语.学而》 而：表示顺接关系的连词。 之：助词。时：按时，在一定的时候。 为：动词 担任充当。习：既指温习，也指实习。 说：通“悦”，高兴愉快。 译：学过了，然后按一定时间去复习它，不也高兴吗？）（学习方法） 2、温故而知新，可以为师矣。 《论语·为政》 故：旧的。这里指已经学过的知识 而：表示递进关系的连词 可以 古：可以把 今：表示许可 可能 译文：温习旧的知识，进而能有新的体会、新的发现，就可以做老师了。（学习方法） 4、知之为知之，不知为不知，是知也。 《论语·为政》 为：动词 是。知：通“智”聪明。 译文：知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明智慧。（学习态度） 5、敏而好学，不耻下问。《论语·公冶长》 而：表示并列关系的连词 词类活用 耻：形容词意动用法，以…为耻 译文：聪明灵活，爱好学习，不以向地位低于自己的人请教为耻（学习方法） 7、不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，