科学运用多媒体-优化英语教学.docVIP

科学运用多媒体，优化英语教学 摘要：随着现代教育思想和电教技术的快速发展，多媒体在课堂教学的应用越来越普遍。多媒体在英语教学中，它能够为课堂教学营造浓厚的氛围，使学生以最佳状态投入学习之中，它可增加英语教学的直观性、形象性和生动性。使教学内容化静为动，化难为易，而且还能激发学生的主体意识，多媒体不但能提高学生学习英语的兴趣，更能使听力和口语教学更具有组织性，最有效地提高学生的听说能力。最大限度开发其学习潜能，使学生走可持续发展的之路。 关键词：英语教学、多媒体、听力和口语、作用 随着信息技术的不断发展，多媒体逐步走入课堂，它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，以一种鲜明的教学特点，丰富的教学内容,形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式，显示出它得天独厚的优势，下面就多媒体在英语教学中的重要性，谈谈本人的几点认识： 一. 英语教学特点 语言交际能力是语言的一个基本特征，听说读写四种能力组成了英语语言最重要的交际能力。在初中英语教学过程中，既要重视读写训练，又要重视听说的训练，二者应恰当地结合，综合训练，互相促进 ，不可偏废。 学生在学习英语时，口语和书面语几乎同时出现。这对培养学生听、说、读、写四种能力的均衡、协调 发展有很大的好处。语言能力和言语能力的综合训练，口语能力和书面能力的综合训练，是语言教学成功的关键。在初级阶段（初中1-2年级）学生年龄偏小，模仿力较强，语言的羞涩感不强，是重点进行听说训练的好机会。 在这个阶段把听说技能培养好，就可以为进入中、高级阶段学习打下良好的基础。反之，在这个阶段如果不重视听说 训练，在中、高级级阶段便不容易学下去。 中级阶段（初中2年级——高中1年级）是过渡阶段。这个阶段除了要继续抓好听说训练外，还要好好地引导学生开 展阅读训练。与此同时还要逐渐完善语法教学内容，丰富学生的词汇量为进入以培养阅读能力为主的高级阶段 打下基础。那么怎样高效提高学生的英语听说能力呢？多媒体在教学中的应用为此提供了良好的条件。 二，多媒体技术 我国 HYPERLINK /jiaoyu/ 教育改革与发展的决定中指出,要以教育的信息化带动教育的 HYPERLINK /dangdai/ 现代化,指出了现代的教育要和 HYPERLINK /pc/ 计算机技术相结合,多媒体就是集图像、声音、文字、动画于一体的现代化教学手段。是综合利用各种信息技术进行信息处理和信息传递的手段,也是视觉与听觉等多种媒介的结合。通过视觉、听觉、触觉等协同作用,对提高教学质量、教学效果有很大的帮助。 在70.80年代,国外教学界一度对作为文字处理器的计算机是否可利用英语教学还曾展开讨论。经过20.30年的尝试,证明计算机已成为英语听力教学的得力助手.近年来,知识信息的激增使传统教育面临着巨大挑战.因此,探索以多媒体为基础的新型的教育教学平台,成为每个教学工作者面临的主要课题.? 多媒体是计算机技术,语音和图象压缩技术,信息数字化技术,网络数字转输技术,计算机系统软件等综合发展的结果.多媒体技术的出现为我们教学手段改进提供了新的机会.在教学实践中,教师利用多媒体技术对文本.声音.图形.图象.动画等的综合处理能力及其强大交互式特点,编制的系列各学科教学计算机辅助课件,能充分创造出一个图文并茂.有声有色.生动逼真的教学环境,为教学提供了形象的表达工具.? ? 泰然的文章称：多媒体将开创信息时代新纪元.多媒体技术的应用是90年代计算机的时代特征. 多媒体是管理和处理21世纪所有类型信息的基础可以看到,多媒体的发展,对人类的学习环境,学习风格,学习效果产生深远影响,这必然推动外语教学事业发展与创新. 三.那么多媒体对英语教学究竟有什么影响呢？ 一、多媒体可为课堂教学营造浓厚的氛围。 心理学家告诉我们：中小学生学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。因此，这就决定了他们必然对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣。多媒体的特点是图文声并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的动感画面，悦耳动听的音乐背景，能把学生带进宽松愉悦的学习环境，从而为课它堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，荡起思维的火花，使学生以最佳状态投入学习。例如，教学What are you doing now ？这单元时，结合课文内容我制作了一套很精美的课件，包括新单词的教学、句型的导入、对话的操练。特别是其中操练What is he doing ？和 Is he doing。。。？这两个句型时，由于课件图片的提示，一下子吸引了学生的注意力，激起了学生的积极反应，不少学生，不约而同地大声讲起了He is。。。和Yes ，he is。No，he is n