2012高考语文复习课件_古代诗歌鉴赏.pptVIP

* * 第2节　鉴赏诗歌的语言 体验与探究 真题1．(2010·四川)阅读下面的宋词，然后回答问题。 减字木兰花 向子[注] 斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。　　真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。 注　向子，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。 “斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”对春景的描写各有其妙，请简要分析。 审题提示　此题考查考生鉴赏文学作品的语言的能力。解答此题，可从三个方面入手：一是鉴赏词语的本义，如“红”指红色、“翠”指绿色；二是鉴赏词语在句子中的作用，如“红”“翠”分别点明了花和叶的色彩，“斜”“叠”分别写出了花和叶的形态；三是鉴赏词语在整首词中的表达效果，说“红”“翠”比直接说花叶含蓄，四个词语的运用，准确地写出了花叶的色彩和形态。 答案　“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。 2．(2010·重庆)阅读下面这首词，然后回答问题。 菩萨蛮·北固题壁 [清]郭麟 青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不断头。　　片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住么！ 简析“片帆如鸟落，江住侬船泊”中“住”字的含义。 审题提示　本题考查考生鉴赏诗歌中的语言的能力。虽然题干只要求对“住”字的含义进行赏析，但在解答此题时，只有在读懂全词的基础上才能准确把握“住”的含义。通过理解生词不难看出，“住”运用了拟人的手法。但答题时，不能光写出“拟人”就了事，还得联系词句的意思作具体分析，说明为什么是“拟人”，这样写有什么作用，表达了作者怎样的情感等。 答案　“住”字写出了因看不见江水流动而产生的错觉，也形象地表现出水流平缓之状。 3．(2009·山东)阅读下面这首唐诗，回答问题。 寄　远 杜　牧 南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。 正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？ 首句中“悠悠”在诗中有何作用？ 审题提示　前两句分写舟行所见水容天色。“漫悠悠”，见水面的平缓、水流的悠长，也透露出江上的空寂。这景象既显出舟行者的心情比较平静，也暗透出他一丝羁旅的孤寂。一、二两句之间，似有一个时间过程。“水面漫悠悠”中，是清风徐来，水波不兴时的景象。过了一会，风变紧了，云彩因为风的吹送变得稀薄而轻盈，天空显得高远，空气中也散发着秋天的凉意。“欲变秋”的“欲”字，正表现出天气变化的动态。从景物描写可以感到，此刻旅人的心境也由原来的相对平静变得有些骚动不安，由原来的一丝淡淡的孤寂进而感到清冷了。这些描写，都为第三句的“客心孤回”作了准备。 答案　“悠悠”写出了水面的平和、水流的悠长，透露出江上的清寂。这景象既显出舟行者的心情比较平静，也暗透出他一丝羁旅的孤寂。为第三句“客心孤回”作铺垫。 考点研读 1．考点要求 考纲要求 考查角度 鉴赏诗歌的语言 分析作品的语言风格或特色 2.解读考点 鉴赏诗歌的语言主要包括： (1)分析诗歌语言的形象性、情感性、含蓄性、精确性，揭示语言所表达的具体意义，即从情感、意境上品味语言，挖掘词语的深层含义。 (2)分析诗歌运用的修辞格及其作用。 (3)分析诗歌语言的主体风格及其艺术魅力，感受其明快、朦胧、沉郁、飘逸、雄奇等艺术特征。 3．命题规律 (1)炼字题型 古人作诗讲究炼字，这种题型要求品味这些经过锤炼的字所深藏的情思或品味其更为形象生动的效果。答题时不能把该字孤立起来品味，要放在句中，并结合全诗的意境、情感来分析。 设问方式： ①这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ ②×字历来为人称道，你认为它好在哪里？ ③请对×字进行赏析。 ④本诗的×字，换成另外一字好不好？为什么？ 答题步骤： 第一步，解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞方法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等。 第二步，展开联想把该字放入原句中描述景象。 第三步，点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。 (2)语言风格 不同诗人的作品，或者同一诗人不同的诗歌，往往呈现出不同的语言风格。鉴赏语言特色，也就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析，要记忆一些常用术语，如沉郁顿挫、绮丽典雅、清新质朴、简洁明快、雄奇奔放、悲慨沉郁等，以便表述恰当，答题规范。 设问方式： ①这首诗在