管窥美国博物馆的教育功能.docVIP

PAGE  PAGE 9 管窥美国博物馆的教育功能 　　博物馆是文物收藏、宣传教育和研究的机构，①这三个功能构成了博物馆的基本特点。由于博物馆具有实物性、直观性和教育手段非强制性的特点，因此，十分适合学术研究和学习，当前，很多国家的博物馆都具备教育的功能，其中有大概400多所专门针对儿童开展教育的儿童博物馆。② 　　位于美国密歇根州底特律市的DIA博物馆（Detroit Institute of Arts）是一座古老的艺术博物馆，是多元历史文化的代表，也是学校教育的合作伙伴，更是社区教育的支持者。DIA在发挥博物馆社会服务功能的同时，也在积极践行博物馆的教育功能和研究功能。多元化的展览设计激发了学生的学习动机，奠定了博物馆发挥教育的基础；专业的活动设计体现了学校课程的标准，促进了博物馆教育的有效开展；多方的互动合作实现了终身教育的目标，推动了博物馆教育功能的持续发展。 　　一、DIA博物馆简介 　　DIA博物馆建于1885年，1927年由于扩张博物馆的地址搬移到Woodward Avenue。该博物馆有超过100个的展馆，有一个艺术图书馆以及艺术实验室。1883年，有人给博物馆捐赠了第一个艺术展品以后，陆续有人向博物馆捐赠收藏品。目前，博物馆的展品已经超过了60000件。DIA博物馆改变了以往单一呈现本土文化的格局，展示了非洲、美洲、亚洲、欧洲等不同地区的文化，体现了DIA博物馆的包容性，使得它在当地的文化和教育中都承载着巨大的作用。DIA博物馆位居美国博物馆的前六名，代表着底特律和密歇根州的历史文化传统。来自不同地区居民的支持，使得底特律艺术博物馆能够积极、有效地与中小学开展合作，促进博物馆的教育功能发展。 　　二、DIA博物馆的教育功能 　　1.多元化的展览设计是实现博物馆教育功能的前提 　　博物馆是承载历史的一个载物，博物馆除了历史传播的功能，也发挥着教育的重要作用。DIA结合学生的心理特点，从展览品、展览的形式、解说服务等方面进行创新，促进学生的内部和外部学习动机，实现博物馆教育的目的。DIA博物馆是有温度的博物馆，这个温度是指博物馆人性化设计，激发了学生的学习动??和兴趣，奠定教育功能的基础。 　　（1）多元化展览拓宽学生的视野 　　DIA的展览是多元的，这里的多元不仅是指展览品的多样化，更是指艺术品呈现手段的多元化。 　　首先，DIA博物馆的展览品是多样化的，包括雕塑、油画、装置艺术等形式。同时，展览的艺术品不仅有底特律当地的收藏，还包括诸如亚洲、欧洲等其他地区的艺术品。每一个展览品都有详细的介绍，并且有专门的录像介绍。学生能够在多元化的艺术品中，感受到不同地区艺术的魅力，从而拓宽了学生的视野。 　　其次，每个展馆的设计风格各不相同，有的比较温馨，有的比较忧郁，有的比较壮观，每个展馆的设计风格都与每个展馆的主题相关联。比如，有展览母亲形象的艺术品的“Egyptian”馆。据介绍，这是因为来参观博物馆的学生都比较小，对母亲都十分依赖，因此，博物?^针对学生的这个特点，设立了母亲形象的展览馆，让学生在这里感受不同地区母亲的形象和魅力。有的展览馆的氛围是灰暗的，比如其中一个馆专门是让学生感受死亡的展览馆，里面被划分成不同的小区域，在每一个小的区域中都有一位已经过世的艺术家，并且一些他们生平的作品。这样的设计一方面能够在比较贴近的情景中让学生感受死亡，另外一方面也让他们了解到艺术家不同的艺术风格。在二楼展厅的Great Hall中间，有一个露天的画廊，四周都是壁画，壁画中有努力从事生产线工作的男人，也有辛勤哺育孩子的女人，也有嗷嗷待哺的孩子，再现底特律的工业生产情景，营造出一种重温历史的氛围。 　　最后，博物馆的解说根据不同学生的年龄特点也有所不同。针对5岁以上的孩子，解说员会问“看到这件艺术品你想到了什么”，培养孩子用线索证明自己猜想的能力。对于5岁以下的儿童，讲解员会问孩子看到了什么，鼓励他们注意观察细节。灵活的解说服务，符合不同年龄阶段学生的特点，激发了学生的学习兴趣。 　　（2）趣味性设计激发学生的动机 　　DIA的博物馆改变了传统博物馆单一的观赏性，增强了趣味性，能够更好地激发学生的学习动机。 　　首先，楼梯的设计满足了学生的好奇心。博物馆的楼梯有两种，即“Beautiful One”和“Interesting One”。前者是常见的大理石楼梯，主要面向广大游客；后者是针对学生专门设计的一条木质楼梯，模仿《哈利?波特》一书中魔法学院的设计，弯弯曲曲的楼梯，一直从博物馆第一层的Kresge Court搭建到第二层的European Medieval Gallery，螺旋上升的空间设计充满了趣味性，满足了学生的好奇心，充分激发了学生的学习动机，让学生感觉仿佛置身于魔法学院