苏教版三年级语文(下)第十二课《荷花》备课.docVIP

苏教版三年级语文下册 12.荷花 一、教学目标： 1.通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。 2.学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。能用“有的……有的……有的”写话。 　　 3.指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。 二、教学重、难点： 教学重点：使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。 教学难点：训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。 三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。 2．在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文。 四、教与学的准备： 学生：完成前置性学习单。（见附件） 教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情。 2.搜集描写荷花的诗句。 　　　 3.搜集有关荷花的资料。 五、教学课时：2 课时 六、教学设计： 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 一、设疑导入 1、师：同学们，在大自然中有许许多多美丽的花，老师想这些花应该是大自然母亲的宠儿，要不然，怎么生长得那么婀娜多姿，让人喜爱呢？同学们你们有没有自己喜欢的花呢？大家心中都有自己喜欢的花，那么老师今天跟大家一起欣赏出於泥而不染的花——荷花 2、播放课件：欣赏荷花各种形态的样子 师：老师发现同学们都看得很入迷，好象被美丽的画面和美妙的音乐所吸引，老师忍不住要问了，你看到了怎么样的荷花？ 3、指名学生说说 师：大家都看到了自己心中的荷花，那么我们去看看叶圣陶爷爷笔下的荷花是怎样？大家还是来读读课文吧！ 4、板书课题：12? 荷花 　二、初读课文，整体感知 　　1、检查生字词预习情况。 （1）出示词语指名读，注意读准字音。 挤 蓬 骨 胀 裂 幅 翩 蹈 昨 梦 好梦 饱胀 了不起 破裂 碧绿 花骨朵 挨挨挤挤 莲蓬 翩翩起舞 要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。 （2）①指名读②评价③再指名读④齐读 　2、读课文。 　　（1）听读课文，跟着默读。 　　（2）轻声读课文，读不通的地方多读几遍。 （3）分自然段指名读，要求正确、流利。 3. 交流读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么？ 三、再读课文，理清脉络 1、自由练读课文，不但要注意声音，还要表情。 2 、采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。 3、默读课文，完成填空。 （1）、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。这句话用了什么修辞手法？ （2）、有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出（ ）。有的还是花骨朵儿，看起来（ ）的马上要（ ）似的。 这句话运用了什么修辞手法？ 4、小结 四、出示生字，指导书写 1、范写，明确注意点。重点指导“蓬 骨 翩 蹈” 2、练习，教师巡视指导。 第二课时 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 复习导入 听写生字词语 今天我们继续学习第12课，大家齐读课题。 二、细读课文，朗读感悟 1、学生自读课文。 （1）、用自己喜欢的方式读，把自己觉得难读的字或者认为最美的句子多读几遍。 （2）用“＿”画出你认为最美的句子 2、讨论、交流 （1）“一进门就闻到一阵清香”这关联词说明了什么？（板书：清香） （2）、荷叶挨挨挤挤的，像一个一个碧绿的大圆盘。 A.师：这句话写了什么？美在哪里？（板书：挨挨挤挤 碧绿 圆） B.这是一个什么句？这样写有什么好处？ 　　 （这是一个比喻句，突出了荷叶绿、大的特点） 　 　C.“荷叶挨挨挤挤的”又说明什么？（密） 　 　D .老师这儿就有几片绿色的大圆盘，谁来把它们挨挨挤挤地贴到黑板上？ 　　 E.集体朗读这句话。 　　 F.小结：作者用了一个比喻句让我们感受到了荷叶的美丽，其实，荷花更美 （3）、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 A.师：你觉得哪个字用得最美？（冒） B.它还可以换成什么字？（长、钻、伸、探等等） C.那么同学们再想一想，怎么样才可以冒？ D、演一演“冒” 师：假如你们就是荷花仙仔，我们这个教室就是一个池塘，现在睁开你们的眼睛，周围都是挨挨挤挤的荷叶，你们想不想冒出来？冒出来干什么？想怎样冒就怎样冒。 (4)、找出描写荷花姿势的句子并出示句子 A.师：这句话一共写了荷花几种姿势？(三种) B.你怎么知道是三种呢？（有的……有的……有的……） 　　 C. 作