论《问题少年》的教育和对策.docVIP

PAGE  PAGE 6 论“问题少年”的教育及对策 【内容摘要】 “问题少年”因为家庭和自身的原因，他们大部分在进入到学校的那一刻就已经“背负”着异样的包袱：单亲子女、孤儿、残疾学生等等。他们的生活圈正在远离正常的轨道，呈现出与众不同的“灰色调”。我们应该重视和加强对“问题少年”的教育，本文通过阐述各种手段来帮助这些“问题少年”，使他们能恢复自信，主动的投入到学校集体生活当中来，教育他们积极乐观地面对人生，扭转不良的人生价值观。 【关键词】问题少年 平等教育 尊重 善待 引导 近几年来，有关学校“问题少年”的讨论越来越多。所谓问题少年，是指校园中那些被认为品行不端、成绩较差、不遵守学校制度的学生。尤其在初中阶段的学生管理中，这些“问题少年”会常常带来令人担忧的现象：逃学、打架，有的甚至导致师生矛盾上升、课堂秩序混乱，他们使社会、家庭、学校处于难管理或者说管理不了的状况，种种迹象表明了他们对学校、社会的反抗情绪和严重的抵触行为，他们的生活圈正在远离正常的轨道，呈现出与众不同的“灰色调”，直接影响着这部分学生在整个中学阶段人格素养的培育，同时也阻碍了学校整体质量的提高。 一、“问题少年”教育的现状 近年来据我们了解，有些学校从维护自身形象出发，确保大部分学生能在一个有序、和谐的环境下学习文化，对一部分难以“管束”的学生下达了“警示”令或将这一些所谓的“害群之马”清除出学校，甚至不惜设置蹩脚而卑劣的“协议陷阱”。如曾在《南方都市报》上刊登的一则消息：深圳某学校四名初三学生因违纪扰乱教学秩序被退学。事前，该校校长曾来到这几位学生的所在班级，让所有学生都签署了一份协议，内容是保证以后不违反纪律，如果违反纪律就自动退学，签了协议后还需要得到五名任课老师的同意。这里我们不可否认学校是出于对多数学生负责的态度而做出的选择，但这种做法对这些“问题少年”是否公正呢？目前，“问题少年”在各所学校都存在着，他们成为很多学校较难管理的对象。对于如何教育他???很多学校总以一推了之，因此，动辄将学生做退学处理已成为一种管理经验。《中华人民共和国义务教育法》第二十七条明确规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除，不得以劝退等方式变相开除未成年学生。从社会角度来看，某些学校的做法显然是不可取的，而且是违背义务教育法的。因此，可以明确。对“问题少年”一推了之的做法是对未成年人受教育权利的剥夺，也是违法行为。同时那种一推了之的做法也给学校带来了社会风险。现今，如何加强对“问题少年”的管理和帮助，开始逐渐被教育工作者重视。 二、关注“问题少年” 教育的意义 其一，重视和加强对“问题少年”的教育是学校对未成年人进行品德教育和心理健康教育工作的重要环节。未成年人是我国心理健康教育基础工作的主要对象。能否有效帮助“问题少年”走出心理的阴影，对加强青少年身心健康教育有着重要帮助。中学时期是人一生中最重要的阶段，影响人的终生，这个阶段，青少年身心发展迅速，正处于心理和生理发展的关键时期。他们的成人感、自主意识不断增强，青春期的出现又会给他们带来许多困惑不安和大量的心理问题，由于有的问题具有不可弥补性，因而对“问题少年”实施有效教育是帮助他们摆脱困境的最好途径。正确引导、带领青少年进行道德评价和选择，将有助于他们逐步树立、养成良好的品德。 其二，重视和加强对“问题少年”的教育利于学校良好教学环境的形成。学校是一个复杂的系统，学校内部的一切事物——物质的和社会的、有形的和无形的，几乎都可以说是教学环境的构成要素。学校教学环境主要指学校教学活动的场所、各种教学设施、校风班风和师生人际关系等等。良好的教学环境可以陶冶学生的情操，净化他们的心灵，养成他们高尚的道德品质和行为习惯。但是影响和作用也是相互的，环境影响人，人同时也会影响环境。“问题少年”是影响学校良好校风班风建设的不利因素，在很大程度上阻碍了学校良好教学环境的形成。作为学校应克服并消除环境中的不利因素，以更好地让每一个学生能在和谐、健康的环境中成长。因此，重视和加强对“问题少年”的教育，可以有效促进学校良好教学环境的形成，对顺利开展各项教学工作都具有重要意义。 三、平等教育环境下“问题少年”的教育措施 何谓平等教育？平等教育就是以尊重和平等的态度对待学生，采取有效的教育教学方法和措施，促进学生个性的全面、和谐发展和心理素质的全面提高。平等教育环境是一种平等、民主、宽松的教育氛围。平等教育环境也集中体现了教育平等。教育平等是教育民主化的一个重要内容，是人们不受政治、经济、文化、民族、信仰、性别、地域等的限制，在法律上享有同等的受教育权利、在事实上具有同等的受教育机会。教育平等的涵义包含四个重点：第一，人即目的