识字2苏教版2年级(下)语文.docVIP

实验小学 ?二??年级 ?语文??高效课堂导学案 总第（ ?5??）课时 课 ?题识字2主备人任永红辅备人二年级全体语文教师课 ?型新授课课 ?时1时间2.29执教人国学角学习 三维 目标?1 .能正确、流利地朗读词串。 2 .学会观察图画，将图上描绘的事物与所学词语联系起来，并凭借图画和生活经验理解词语。 3 .学会本课 4个生字，能正确、规范地书写。 4 .了解桂林的美丽景色以及有关的民族风情。学习 重点?1．正确、流利地朗读词语,理解文中词语。 2. 识记生字字形。学习 难点能正确，美观地书写生字。课前 准备多媒体、挂图；生字卡片；学 ???习 ???过 ???程环 节预案设计（集体成果）设计意图个性设计（个体定案）课后反思预 习 案 （自主 学习）?1．读熟词串，画出生字词。 2．自学本课的四个生字“碧、峰、影、鼻”，并组两至三个词。 3．把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，感受大自然的美丽景色。养成预习的良好习惯 初步感受大自然的美丽景色?探 究 案?第一板块:导入新课 1．春暖花开，阳光明媚，已是踏青旅游的好季节。如果让你推荐，你想推荐大家去哪个旅游胜地呢？为什么？ 2．请看这组词（出示课文词语）自己读一读，你知道这是写哪里的景色吗？（指名说）师介绍桂林。 3．“桂林山水甲天下”。想去领略那里的风景和人情吗？今天我们就一块来学习《识字2》（板书） 第二板块:指导看图 1．图上有哪些景物？ 2．根据学生回答，依次出示相应的词语，认读。 第三板块:借助拼音，自主识字 1．请你用自己最喜欢的方式读书，借助拼音，认读文中的生字和词语。 2．请同桌的同学互相听一听，相互检查一下，读音有没有错误。 3．出示词语 （1）自由读 （2）让学生分别找到前鼻韵母、后鼻韵母的词语读读。 （3）指名读，齐读 ，当一回小老师。 第四板块:观察联想，读中感悟 1．（出示图）我们的船已经缓缓地驶入漓江， 站在船头，看看漓江的水，你有什么感受？（引出第一组词） a、碧水:“碧”什么意思？读词； b、瞧这座山峰叫——秀峰，指名读 想看看吗？（看图理解为什么称“秀峰”） c、有这样的山，这样的水，才有这样的——倒影指名读；齐读 这么美的景色，你能把它们读好吗？分组读 2．船沿着漓江渐渐前行，又看到了什么？指名读（引出第二组词）你们想先看看谁？ a、榕树读看图介绍:榕树大部分分布在热带地区，枝叶十分茂盛。 谁想大声叫出它的名字； b、对歌:双方一问一答地唱歌。是一种民间的歌唱形式，多流行于我国某些少数民族地区。（齐读） c、壮乡:想想“壮乡”指什么？（我国少数民族壮族人民居住的地方，主要分布早广西及云南、广东、贵州、湖南等地。他们有着自己的服饰和房屋。） 让我们用充满感情的朗读表达他们的喜悦之情。（齐读这组词） 3．引发想象 4．连读第一、二行词串。 第五板块:学习字词，正确书写。 1、自由认读课文后生字表中的字，边读边观察字形，你发现了什么？ 2、出示生字:碧、峰、影、鼻 说说你的记字巧方法。 3、描红、展评、临写。 第六板块:布置作业?联系生活实际极大地激发学生的学习兴趣。学生在交流中既知道了一些名山大川，拉近了与课文的时空距离，对词串形成了强烈的学习期待 图文结合 将词语和事物图片挂钩，引领学生进入词串所描述的情境，继而进行说话训练，让学生自 己感受、体验、寻找、发现大自然的美，受到美的熏陶。 对于低年级的小朋友来说，多诵读好听的韵文，能让他们在言语声音的世界中充分感受汉语言形式的魅力。?达 标 案 （检测 延伸）?一比较组词 峰 朗 壮 骆 蜂 廊 状 落 二临写生字，并口头组词。 三熟读韵文，感受大自然的美景。 通过形近字的辨析，扎实认识本课生字。?板 书 设 计识字2 碧水 秀峰 倒影 对歌 榕树 壮乡 实验小学 ?二??年级 ??语文 ?高效课堂导学案 总第（ ?6??）课时 课 ?题识字2主备人任永红辅备人二年级全体语文教师课 ?型新授课课 ?时2时间3.1执教人国学角学习 三维 目标?1．学会本课的四个生字“骆、驼、架、廊”，能正确、规范地书写，理解由生字组成的词语，有感情地朗读词串。 2．认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。通过词串展开想象。 3．了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。学习 重点?识记字的字形，能正确、美观地书写。学习 难点凭借图画和学生的生活经验理解词语。