老师要听得懂孩子们的心声.docVIP

PAGE  PAGE 6 老师要听得懂孩子们的心声 　　 　　一个合格的人民教师，最重要的素质是什么？是事业心、责任心、过硬的本领和饱满的热情。塘沽聋哑学校的李静老师，就是一个有着高尚师德的人。 　　 　　1 　　 　　父母对有着先天缺陷的孩子往往更加宠爱甚至溺爱，正因为如此，聋哑儿童入学时大多任性、散漫，有的还沾染了自私的毛病。李静老师曾经在一篇文章中说：“我从参加工作那天起就时刻提醒自己，要给予这些比一般孩子更需要关爱的孩子们一颗慈母心；但是，我又时时提醒自己，我是一个从事特殊教育的人，我的责任是把这些孩子培养成才，让他们尽早融入主流社会，凭自己的能力过上常人的幸福生活。所以，我献给孩子们的是双倍的爱。” 　　孩子们入学时语言是一片空白，对他们的发音教学，要从“爸爸妈妈”开始，同时还要纠正在家时养成的不良习惯。他们听不到声音，只能用眼看，用手摸，用心感觉。为了让他们看清一个发音，李静张大嘴巴，放大音量，一遍又一遍重复着那些其实非常简单的音节。长期的训练，使她咽喉肿痛，嗓音沙哑，靠吃润喉片和喝水来缓解症状。为了让孩子们感觉声音的震动，她还经常让孩子们触摸她的鼻翼、脖子等发音部位，来提高孩子们的发音能力。 　　李静每接一个新班，都要制定具体细致的行为规范，制定后，首先把自己当成演员，一条一条现场演示，并让模仿力强的孩子一起练习，渐渐地孩子们懂得了离开教室就要把椅子轻轻推到桌子下，见到客人要打队礼问好。这还不算，她时时处处带头落实规范，亲自擦桌子，把稍显凌乱的桌椅摆放整齐，照顾生病的孩子，适时帮孩子们增减衣服，对年龄小的孩子进行儿童心理教育，对年龄大的孩子侧重于生活知识教育。聋哑儿童王利元在学校住宿，生活上不能自理，李静下班回家做完饭自己先不吃，带上可口的饭菜匆匆赶回学校给小利元吃，还教他洗衣叠被，慢慢地，他终于能自理了，家长得知后感动得哭了。 　　李静以良好的师德师风，润物细无声的身教，教育了一批又一批学生。每当李静看到大些的孩子为小同学倒水，看到有的学生替她给生病的同学按时喂药，看到孩子们互相补习功课，就感到十分欣慰，孩子们的这些良好行为习惯是对自己的最大回报。 　　 　　2 　　 　　良好的教育效果，是良好师德的具体体现。李静老师十分注重教育效果，她避免那种简单刻板的教育方法，始终把学生当作教育主体，注重采用激励教育，激发孩子们的自觉意识，培养他们的荣誉感和自信心。比如，谁帮同学捡起掉在地上的衣服，她会立刻伸出大拇指；谁拾起地上的粉笔、纸张，她会摸摸他的小鼻子；谁洗净了教室的毛巾，她会摸摸他的脸蛋。 　　为让学生学会区分“我你他”，李静调动了一切可以利用的手段，师生之间、同学之间反复对话，“你看书，我不看。”“他有铅笔，我没有。”谁学会了，她就让全班同学为谁鼓掌祝贺，“让掌声为我而鼓”成了孩子们的荣幸，也成了他们努力实现的目标。 　　翻开学生的作业本，你不会看到优良中差的等级评定，而是多种多样、美观别致的简笔画。学生作业完成得好，便可以选择一个自己喜欢的图案让老师画上去。这种特殊的小小奖励，大大鼓舞了学生们认真完成作业的热情。 　　教育聋哑学生困难很大，有时难度超过一般人的想象。但李静认为，只要做到爱字当头，总会有办法的。从教十五年来，她从来没有训斥过学生，从没有跟学生发过脾气。她在班上设了一个评比栏，评比学生的综合素质。她主持的评比具有自己的特色，比如学习，不只看考试的成绩排名，主要是看每个学生努力的程度和进步的情况，有的学生学习比较吃力，成绩较差，但只要尽力了，进步了，同样会得到肯定，得到奖励。孩子们在评比栏上向前跑着，一朵朵鲜红的小花是他们前进的足迹，谁率先跑完一圈，李静就发给谁一个纪念品，并让他在班会上讲一讲自己的心得体会，讲一讲自己为什么跑在前面。同学们一边为他高兴地鼓掌，一边对照自己寻找差距，争取下圈做领跑人。 　　 有个姓张的孩子，在三世同堂的家里备受娇宠，在班里号称“小人精”。他嫉妒心特别强，看到别人有了好东西就动手抢；老师表扬同学，他当众冲受表扬同学伸小拇指，说对方做得不好；还常常和同学发生争执。为使他改掉这些坏毛病，李静从一开始就处处关心他、体贴他，给他比别的孩子更多的帮助，谁知道这样做反倒使他产生了优越感，认为自己就是比别人高一等。李静开始反思自己的做法，并改变了帮助他的方法，采用激励手段，在全班重点表扬那些主动帮助他的学生。开始他觉得无所谓，但时间长了，他就羡慕起那些因为帮助他而受表扬的同学了：帮助别人原来这么好，这么光荣啊，为什么这么好的事我就不能做呢？他变了，对受表扬的同学不再伸小拇指，而改成大拇指了，更让李静高兴的是，他也开始学着帮助别人了。李静不失时机的表扬了他，他高兴得眼泪都流出来了。 　　 　　3 　　 　　在学生走向社会以前，学