聚焦“社会热点”给学生与众不同的地理课堂.docVIP

PAGE  PAGE 6 聚焦“社会热点”给学生与众不同的地理课堂 　　实施素质教育的主要渠道在课堂。给学生一个缤纷的地理课堂，让学生充满热情和兴趣徜徉在知识的海洋，相信这是每一个地理教师都希望达到的教学效果。笔者就多年初中地理教学的经验，谈谈在地理课堂上应用时事材料的必要性以及如何恰如其分地应用时事材料，给学生与众不同的课堂，进而优化教学，提高教学质量。 　　 　　一、适时适当地引入时事材料能够提高学生学习地理知识浓厚的兴趣 　　 　　初中地理在全国绝大多数省市都不作为中考必考科目，所以，由于应试教育的深刻影响，使得学生有着长期“根深蒂固”的想法：地理是小科，是副科，没有必要好好学习，应付一下初二的会考就结束了，因此地理课上因为学生的不重视而达不到良好的教学效果。教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”因此，适时适当地引入时事材料对于提高学生学习地理知识兴趣起着至关重要的作用。 　　如在讲授《多变的天气》一节时，我联系到――2008北京奥运会开幕式时间是8月8日， 这在北京是每年的多雨日子，如果开幕式遇到坏天气，那将是十分扫兴的事情。怎么办呢？“绝不能在开幕时鸟巢上空降雨！”我国的气象专家能让“天听话”，不要在关键时刻捣乱。气象专家是怎么做的呢？――利用气象学高科技人工消雨。这样“与时俱进”的时事材料引入使学生们产生了浓厚的学习兴趣，进而为接下来学习“天气与人类的关系”以及有关“天气预报”的气象学内容作了极好的铺垫和引入，学生们兴致勃勃地完成了这一部分内容的学习。 　　对于《世界的语言和宗教》这一课，本身这节内容就相对比较枯燥、乏味，倘若教师还是平铺直叙的讲解的话，学生就会觉得淡然无味。所以我引用了一次国际交流会世界各国代表说“你好”这一词语的录音，同时在多媒体课件中展示“你好”一词的各国文字，让学生有了想记、想学、想知的迫切愿望和兴趣；而宗教这一部分，我引入世界不同宗教信仰的习俗资料――基督教徒在星期日通常要虔诚的做礼拜，所以我们有了“礼拜天”一词的由来；伊斯兰教的开斋节，每日从拂晓至日落，穆斯林禁绝饮食，封斋29天……五花八门的禁忌和规范让同学们大开眼界，不由争先恐后地举手发言谈起自己所了解的有关宗教的礼仪活动等，这样课堂就真正成为了内容生动、师生互动的大课堂，切切实实提高了教与学的效果。 　　 　　二、熟知社会时事焦点热点能够打开学生视野，拓宽学生知识面 　　 　　地理科学是一门研究地理环境和人类活动与地理环境关系的一门综合性学科，教师有效地延展拓伸相关时事资料，能够使学生用地理的眼光看待世界，开阔视野，发展智力。 　　在讲述《逐步完善的交通运输网》时，我给学生讲述了青藏铁路，播放了视频纪录片《2006年世纪圆梦――青藏铁路》，并通过讲解让学生不仅仅学到了交通的重要性、怎样选择合理的交通方式及我国重要铁路线等基础知识，还学习了世界建筑史上不可思议的奇迹――青藏铁路。50多年来，在与世隔绝的中国西南部修建一条横贯青藏高原的铁路，一直是中国人的梦想。历经与天气、地形、地震和海拔的抗争，铁路工程师们最终创造出一个真正的建筑史奇迹：全球目前穿越高原、高寒、缺氧及连续性永久冻土地区的最长的铁路。学生们在这节课上进一步了解了课本上所没有的铁路修建、西藏环境等重要地理知识。 　　关于《中国气候》这一部分当中“灾害性天气”一节，讲述时我引入视频新闻《全国人民众志成城抗冻救灾》，介绍了2008年1月10日开始中国南方地区遭遇特大雪灾，造成重大损失。我和学生们一起共同分析了雪灾的原因与中国气候的关系，让学生进一步学习并了解了气候当中“厄尔尼诺”和“拉尼娜”现象的相关知识，通过这样材料的补充，不仅帮助学生认识我国气象灾害的频繁性和严重性，而且加强了学生的灾害意识，进而激励学生化被动为主动，积极协助进行有效的防御措施。 　　 　　三、引导学生分析社会时事，能够提高学生实际解题能力和生活能力 　　 　　近年来，随着“新课改”的深入, 吉林省的地理会考试卷试题愈发灵活、巧妙设问，最后一个材料分析题往往紧扣时事新闻，这就要求教师要尤其重视时事材料的及时发布，并要从不同角度进行分析以提高学生的实际解题能力。譬如2008年的材料分析题是――2007年10月24日，中国“嫦娥一号”探月卫星发射成功。“嫦娥一号”在围绕地球飞行三圈，经过变轨调整后飞向月球。“嫦娥一号”第一任务是绘制月球地图；第二任务是用光谱分析的办法，探测月球上的多种矿物元素，这样就可以知道月球上分布着哪些资源。通过开采月球资源，满足人类社会的需求。根据这段材料重点考察了：1.地球上的海陆分布；2.地球的自转；3.经纬度；4.自然资源等相关几方面的知识。而对于这则材料我曾经及时发布给学生，并做了全面分析，我所任教的学生答题