新高中历史课程学和教策略-必修部分7387.pptVIP

學與教策略研討會;如何制定有效的學與教策略？;教科書;教師既有的本科知識;課程及評估指引;這次分享的目的，在於強化各個元素的用途，消除它們的局限。;教科書;教師既有的本科知識;課程及評估指引;課程架構解讀分題丁：主要衝突與和平的訴求;兩次世界大戰的關係及和約的簽署;迷思1如何處理1870-1900年的史實？;破解迷思的方法;既有的本科知識 第一次世界大戰的原因 極端民族主義 經濟與殖民地的衝突 軍備競賽 結盟制度 摩洛哥危機 巴爾幹地區的衝突 塞拉耶佛暗殺事件;破解迷思;破解迷思;統合課程指引、知識及教科書的實例;兩次世界大戰的關係及和約的簽署;迷思2應否教第一次世界大戰的過程？;破解迷思;兩次世界大戰的關係及和約的簽署;巴黎和會;兩次世界大戰的關係及和約的簽署;迷思3應否教極權國家的內政？;破解迷思;迷思4應否教兩次大戰之間蘇聯的內政與外交？;破解迷思;極權國家的對外擴張;兩次世界大戰的關係及和約的簽署;集體安全;兩次世界大戰的關係及和約的簽署;迷思5應否教第二次世界大戰的過程？;破解迷思;兩次世界大戰的關係及和約的簽署;迷思6「國際秩序」是甚麼？;破解迷思;戰時會議;戰後國際秩序的建立;參閱工作紙 1941-1945：和平訴求 (第二階段) 工作紙：戰時會議與戰後國際新秩序;兩次世界大戰的關係及和約的簽署;兩次大戰的影響;第二次世界大戰後的主要衝突及為和平所作的努力;冷戰的成因;第二次世界大戰後的主要衝突及為和平所作的努力;冷戰的特點與發展;第二次世界大戰後的主要衝突及為和平所作的努力;美蘇關係的緩和;第二次世界大戰後的主要衝突及為和平所作的努力;迷思7應否教戈巴卓夫的改革？;破解迷思;第二次世界大戰後的主要衝突及為和平所作的努力;以阿、巴爾幹、南非種族衝突的起因與發展;第二次世界大戰後的主要衝突及為和平所作的努力;歷史源流與二十世紀下半葉的主要發展之間的比重;參閱工作紙 Major Local Conflicts (late 20th century) Worksheet 2A: Racial conflicts in the Balkans (Background Information);第二次世界大戰後的主要衝突及為和平所作的努力;聯合國扮演的角色;課程架構解讀分題戊：協作與繁榮;經濟方面的國際協作;二戰後歐洲的經濟問題及復興;經濟方面的國際協作;美蘇兩國在歐洲經濟重建及發展扮演的角色;經濟方面的國際協作;歐洲經濟統合的發展;參閱工作紙 協作與繁榮 工作紙5B：經濟方面的國際合作 (第二階段);社會及文化方面的國際協作;社會及文化方面國際合作的發展;社會及文化方面的國際協作;社會及文化方面國際合作的成效與局限;參閱工作紙 協作與繁榮 工作紙5D：社會及文化方面的國際協作 (醫療衛生與科技);新高中課程與現行課程的重要分別 (一);新高中課程與現行課程的重要分別 (二);新高中課程與現行課程的重要分別 (三);總結;主題二的討論方向;謝謝