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校级公开课《我最好的老师》教学设计和课件
蕲州镇雨台小学 余瑞;破绽 强调 驳倒 论证 糊弄 受益 真伪 冒险 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味;出人意料; 您的工作在今朝,却建设着祖国的明天;您的教学在课堂,成就却是在祖国的四面八方。
您的岗位永不调换,您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白,您的青春却百年不衰。
在我们从幼稚走向成熟,从愚昧走向文明的路上,您用生命的火炬,为我们在开道。
; 作者为什么觉得怀特森先生是最好的老师呢?请同学们再次默读课文,找出文中能够直接解答这一问题的语句。
; 起初“我”认为怀特森先生是一位怎样的老师?从课文哪里可以看出?; “当他把卷子发下来的时候,我惊得目瞪口呆,因为在我写下的每一个答案后面,竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉。我得的是零分!”; “关于猫猬兽的一切,都是我故意编造出来的。”; “不用说,我们全都气炸了。这算什么测验?怀特森算哪门子老师”;; “他说,每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力,同时也应该具有怀疑的能力。”; “同时,他希望我们从这个零分钟吸取教训,不要让自己的脑子睡大觉,一旦发现问题,就应该指出来。”; “怀特森先生总是想方设法让我们来接受他的挑战。”; “这是一种终身受益的教训。怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理:不要迷信书本,也不要迷信权威。”; 怀特森先生用编造猫猬兽的虚假知识,告诉学生在科学课上————( );教师总结:; 写作方法; 你还知道哪些不迷信书本、不迷信权威的故事?; 在一次欧洲举办的指挥家大赛上,要求每一个指挥家都指挥同一支曲子。轮到了日本青年指挥家小泽征尔。在他指挥到一半的时候,忽然感觉到乐谱中出了错,使得曲子的这一段听上去不和谐。于是,他停了下来,指出了这个错误。可是每个评委都肯定地坚持说乐谱没有问题。小泽征尔重新指挥。又到了那个不和谐的地方,他又停了下来。这一次他肯定地说:“不,一定是乐谱错了!”话音刚落,评委们全站起来,鼓掌向他祝贺大赛夺魁。
原来,乐谱确实是错了,这是评委们精心设计的一个圈套。其实,当时并不是只小泽征尔一个人发现了乐谱上的错误,可是他们都顺滑而过、不了了之。只有小泽征尔一个人以充分的自信、严谨的艺术态度,勇敢地指出了错误,所以也只有他一个人获得了金奖。; 蜜蜂发音靠的是翅膀震动------这个被列入我国小学教材的生物学“常识”,被一位名叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。
这一科学发现出自一名年仅12岁的小学生之手,确实难能可贵!无数生物学家没有发现的自然奥秘,小小的聂利发现了;成年人没有怀疑过的来自书本的“定论”,聂利把它推翻了。
《人民日报》的报道说,聂利的发现过程并不复杂:她先是偶然发现翅膀不震动(或被剪下双翅)的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停,然后用放大镜观察了一个多月,终于找到了蜜蜂的发声器官。
如同许多重大科学发现一样,发现过程本身也许并不曲折,关键在于发现者是否勇于向“定论”提出质疑,向科学权威提出挑战。体现在聂利身上的离经叛道和勇于怀疑的精神,比“蜜蜂的发声器官”???个发现本身更为可贵。
-------摘自《京华时报》2003年11月21日; 1.读读具有本具有独立思考、独立判断能力及具有怀疑能力的小故事。
2.学习本文的写作方法,通过一件事来反映一个人的品质特点。
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