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———走近2009年的数学中考 ;2009年中考数学总复习策略;2009年中考数学总复习策略;2009年中考数学总复习策略;2009年中考数学总复习策略;2009年中考数学总复习策略;(1)试题的内容及分布 ;解答题题型 ;(3) 题量 ;2009年中考数学总复习策略;第一阶段：全面复习 ;（1）难度盲目拔高 （2）追求一步到位 （3）迷信大容量 （4）迷信快节奏 （5）少数人表现，多数人当观众 （6）表面上热闹 （7）课堂上无事可干，或干不了;具体办法： （1）用好每一道精选的试题，讲清“要点、易错点、联系点”。 （2）将能力、思想的培养渗透在每节课中。 （3）在系统思想指导下确定好每一阶段、每节课的具体而又适宜的目标，循序渐进，落实到位。 （4）分类：将学生分类；将存在问题分类；将练习分类； （5）集体备课。…… “量不在多，典型就行；题不在难，有思想就灵。”; 将所要复习的知识点问???化，由练启讲。;【案例一】： 《一元一次不等式（组）》的复习; 对不等式（组）考查的主要方式有:直接考查和间接考查两种， 直接考查就是考查不等式（组）解的概念、解法，不等式（组）解集的表示，求整数解以及列不等式（组）解决实际问题； 间接考查就是考查其他知识的过程中，结合对不等式（组）内容的考查，或体现了这些内容所反映的思想和方法。例如：求函数自变量的取值范围等。;【复习教学过程设计】;2.如果代数式;3.解不等式组;4.写出下列不等式组的解集： （1）;5.写出不等式组;6.若不等式组;7. 若不等式组;7. 若不等式组;8. 若不等式组;“果”让学生自己摘 “问”让学生自己提 “题”让学生自己解 “法”让学生自己探 “情”让学生自己抒; 将所要复习的知识点以问题串的形式给出，形成“知识点”，“典型图”等之间的联串；典型性，不在于难，而在于解决该题所用的方法具有良好的迁移性、广泛的适用性；;1、串“知识点”：;2、根据中考题串联题目 已知： ② ③ ④ ;45o; 1、某海滨浴场的沿岸可以看作直线，如图所示，1号救生员在岸边的A点看到海中的B点有人求救，便立即向前跑300米到离B点最近的地点C再跳入海中游到B点救助；若每位救生员在岸上 跑步的速度都是6米/秒，在水中游泳的速度都是2米/秒。;45o;3、外国船只，除特许外，不得进入我国海洋100海里以内的 区域。如图，设A、B是我们的观察站，A和B之间的距离为 160海里，海岸线是过A、B的一条直线。一外国船只在P点， 在A点测得∠BAP=450，同时在B点测得∠ABP=600，问此时 是否要向外国船只发出警告，令其退出我国海域. ;B; ;5、为打捞一失事飞机上的黑匣子，潜水员在A处以每小时8海里的速度向正东方向划行，在A处测得黑匣子B在北偏东60度的方向，半小时后到达C处，测得B在北偏东30度的方向，问潜水员继续向东划行时,距B的最近距离是多少?（精确到0.1m); 教学过程中，对于数学建模能力的培养是很重要的。对于常见的基本模型是应使人人都要掌握的。当然，我们应由易到难，逐步深入，照顾到不同类型的学生。;　　;第二阶段：专题训练;做到： (1)重视知识的综合，尤其是横向联系，教学要有深度； （2） 重视合情推理能力、动手实践能力和创新意识的培养； (3)突出数学思想与解题方法； （4）密切关注社会热点问题，强化应用. 本阶段教学运用启发式复习模式： 出示问题——学生思考——合作交流——师生完成——总结反思——发散提高. 具体复习采用题组复习法： 递进题组——深化问题揭示规律，类比题组——举一反三归类迁移，化归题组——纵横联系提高效率. 第二轮复习非常重要，可以说是对老师水平的考验，对提高学生的分析能力、综合能力、知识的扩展运用能力非常关键，专题的选择要合学生基础水平、重视数学思想和解题方法的提炼.这样才能提高优秀率，才使一部分优秀学生脱颖而出.;一、一图多换 二、一图多变 三、一题多解 四、一题多变 五、一法多用;1.一图多换;(1)将条件中的等腰梯形改为平行四边形 ;(2)等腰梯形改为菱形，边长为6 ;(3) 等腰梯形改为矩形 ;(4)等腰梯形改为正三角形，边长为6 ; 如图，长方形ABCD中有一个小正方形AEFG，点E、G分别在AB、AD上，点F在正方形ABCD的内部，试说明线段BE与DG之间的关系. ; 2.一图多变;以6，8为两边的三角形第三边c的取值范围是什么？ ;4、一法多用;　　;第三阶段：模