8.1不等式基本性质.pptVIP

* * 义务教育课程标准实验教科书数学·八年级·上册（泰山版） zxxkw 学.科.网 学 科网 1、了解不等式的意义,使学生经历实际问题中数量关系的分析和抽象过程,感受不等式和等式都是刻画现实世界中数量关系的工具,发展学生的符号感. 2、探索比较两个实数大小的方法. 不等式： 用不等号表示不等关系的式子 “”、“”是常见的不等号；“≤”、“≥”也表示不等，前者表示“不大于”(小于或等于)，后者表示“不小于”(大于或等于)，“≠”表示左右两边不相等 · 1.x与3的和的一半是负数，用不等式表示为（ ） A. x+3＞0 B. x+3＜0 C. （x+3）＞0 D. （x+3）＜0 2.下面给出了5个式子：①3＞0；②4x+3y＞0;③x=3；④x-1；⑤x+2≤3，其中不等式有（ ） A. 2个 B. 3个 C. 4个 D. 5个 — 1 2 — 1 2 — 1 2 — 1 2 D B 用适当的符号表示下列关系： (1) a是负数； (2) a是非负数； (3) a与b的和小于5； (4) x与2的差大于－1； (5) x的4倍不大于7； (6) y的一半不小于3． a＜0 a≥0 a＋b＜5 x－2＞－1 4x≤7 y ≥3 3、 等式的基本性质 等式的两边都加上（或减去）同一个数或同一个式子，所得的结果仍是等式. （2）等式的两边都乘以（或除以）同一个数（除数不能为零），所得的结果仍是等式. 若a=b,则a+c=b+c (或a-c=b-c) 若a=b,则ac=bc (或 ,c≠0) c a = b c 知识回顾 -4 ＜ -2 ⑴ -4+4_ ＜ ___-2+4 ⑵ -4-4_ ＜ ___-2-4 ⑶ -4×4_ ＜ ___-2×4 ⑷ -4÷（-4）_ ＞ _-2÷（-4） ＜ 结果不等号的方向不变还是改变？ ＜ ＜ ＞ 探究新知 ＜ 5__ ＞ _ -3 (1) 5+3_ ＞ __ -3 +3 (2) 5 -3 _ ＞ __ -3 -3 (3) 5× 3_ ＞ __-3 ×3 (4) 5× (-3)_＜ _-3× (-3) 不等式(1)-(4)分别由不等式“5＞-3”“-4 ＜-2”做了怎样的变形？ zxxkw 不等式的性质1 不等式两边同时加上(或减去)同一个数(或式子)，不等号的方向不变. 不等式的性质2 不等式两边都乘(或除以)同一个正数，不等号的方向不变. 不等式的性质3 不等式两边都乘(或除以)同一个负数，不等号的方向改变. 学 科网 尝 试 反 馈，巩 固 知 识 学.科.网 判断对错并说明理由 1. 若 -30, 则 -3+11 ( ) 2. 若 -3 × 2 -5 ×2, 则 -3 -5 ( ) 3. 若 ab, 则 3 a 3 b ( ) 4. 若 -6a -6 b, 则 a b ( ) √ × 知识应用 √ × zxxkw 学.科.网 判断对错并说明理由 √ × 知识应用 √ × 5. 若 ab, 则-a -b ( ) 6. 若 -2x 0, 则 x 0 ( ) 7. 若 -21, 则 -2a a ( ) 8. 若 a 0, 则 3a 2a ( ) 例1 比较下面各组中两个实数的大小: ∵ ∴ ∴ ∴ ∵ ∴ ∴ ∴ × × ∴ ∴ ∴ 1.若-m5，则m _____ - 5. 2.如果 0, 那么xy _____ 0. 3.不等式3x-2-1解集是 _____ . 4.如果a-1,那么a-b ____ -1-b. X 1 3 x y 看谁做得快 当堂检测 5、由xy得mxmy的条件是 ( ) A . m≥0 B . m≤0 C. m＞0 D. m＜0 ６、若mxm,且x1,则应为 (