走别人的路，让自己来说吧.docVIP

走别人的路，让自己来说吧 　　“走自己的路,让别人去说吧。”这是妇孺皆知的著名意大利诗人但丁的一句名言,在当今改革创新的社会,这名言的确能起到鼓舞斗志的座右铭作用,“走自己的路,让别人说去吧。” 有着认准目标不被蜚短流长所扰的精神,有着自强不息勇于开拓创新的气概,为今天的人们所称道。但是“从真理往前走一步,哪怕是看起来极其微小的一步,真理也会产生了谬误。”不同的人在不同的背景下对它的理解和认识往往不尽相同,即便是同一个人,在不同的时期不同的心情下对它的理解也会有或多或少的差异。“走自己的路,让别人去说吧”如不能正确地去解读,往往会成为某些人拒谏饰非的挡箭牌,甚或是一意孤行的护身符。新一轮基础教育课程改革的推进,对教师提出了更高的要求,尤其对农村中学教师更具挑战性。作为农村中学地理教师的我在这里翻新一下但丁的名言:“走别人的路,让自己来说吧。”这句话在基础教育课程改革的背景下对农村中学教师提升自主发展意识、获得持续主动发展更具有现实意义。 　　新一轮基础教育课程改革,是一次从教育理念到教学实践的全面改革与创新。新课程所蕴含的新理念、新方法,以及新课程实施过程中所出现和遇到的各种新问题,都是过去的经验和理论难以解释和应付的。因此农村中学教师任重而道远,应自觉顺应时代要求,通过不断学习、思考、实践、反思,再学、再思、再实践、再反思……如此循环往复,才能及早、更多地探寻到素质教育的规律,并在理论思维上得到发展。新课程教育理念刷新了原有的课程观、教学观和评价观,呼唤着课堂教学的变革。重构新课程背景下的课堂教学,意味着教师要改变乃至放弃许多曾经习以为常、引以自豪的教学方式方法,去建构符合素质教育要求的课堂教学策略。走别人的路,就是要对传统教学方法的沿袭、保留,对国内外先进教学方法的引用、吸收,对其他学科教学方法的借鉴、渗透。力求达到“古为今用”、“洋为中用”、他为我用,力图集古今中外百家之长,走借鉴继承创新之路,包容和吸纳各种教学思想、教学方法和教学模式,而又避免其偏执一隅的弊端。让自己来说吧,就是要结合当地、本校、本班实际去深刻领会、消化吸收,而不是依样画葫芦、鹦鹉学舌,全盘照搬照抄别人。 　　推进素质教育需要有新的教学理念来做支撑,关注先进课程理念的同时,更应该关注微观层次的教学实践问题,并且时刻保持一种反思状态。因为无论多么先进的课程理念和教育新思想,只有将其变为行动的“蓝图”,落实到课堂教学的层面,才能实现其初衷。凯洛夫说:“在学校实际教学过程中,所有多种多样的教学法,是以各种不同方式配合着的。”课堂教学是一项富有创造性的、复杂的、多变的工作,教师需要经常研究各种教学方法及其功用,并在教学过程中相机选择适当而有效的方法。教师上课愈能很好地运用多样化的方法,教学效果就愈佳。鲁迅先生塑造的人物形象非常生动、鲜明,他的经验是“人物的模特儿也一样,没有专用过一个人,往往嘴在浙江,脸在北京,衣服在山西,是一个拼凑起来的脚色。”广采博取从而实现个性化、本土化。走别人的路,让自己来说吧。就是要善于学习,博采众长;勇于实践,推陈出新。不泥古不化,不唯“新”是从,不墨守成规,不随波逐流,追求教学思维的广阔性、深刻性、灵敏性、独立性,直面遗憾,学会反思,变封闭式思维为开放式思维,变单向式思维为多维式思维,变守成式思维为创造性思维,将继承与创新和谐地融合进新课程课堂教学之中。 　　(作者单位:江苏省泗阳中学) 　　责编 / 杜 娟 3