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我来当医生 我来当医生 小学生语言描写训练 綦江区篆塘小学 陈梅 语言描写离不开什么字？ “说”  阅读片段后，思考“说”字使用过多有什么弊病？ 我说：“妈妈，我比赛得奖了。” 妈妈说：“孩子，你真能干！ 我说：“谢谢妈妈夸奖！” 妈妈说：“可不要骄傲，不然成绩会下降的。” 我说：“我一定会努力的!” “说”字使用过多的弊病: 单调 乏味 不能体现人物性格特点 技巧一： 写说少用说 怎样进行语言描写？ ? 比一比，辨一辨： 下列三个句子，哪一个描写得更加具体形象？ 1、李芳说：“这道题我不会做，还是问老师吧！” 2、李芳无可奈何地说：“这道题我不会做，还是问老师吧！” 3、李芳摊了摊手，一副无可奈何的样子：“这道题我不会做，还是问老师吧！” 怎样才能写说少用说？ 写语言可以不用出现“说”字，而是在语言前面加上动作和神态。 初试锋芒： 如果你是小猫，此时你想说什么？指导学生写一个说话的句子，但不能用上“说”字。 我说：“妈妈，我比赛得奖了。” 妈妈说：“孩子，你真能干！ 我说：“谢谢妈妈夸奖！” 妈妈说：“可不要骄傲，不然成绩会下降的。” 我说：“妈妈，我一定会努力的!” 我兴冲冲地跑回家，冲妈妈喊 妈妈摸着我的头，笑眯眯地夸奖我 我得意极了 妈妈看着我得意的样子，语重心长地说 我点点头，羞愧极了 火眼金睛，会发现 比较下列句子，提示语的位置有什么不同？ 1、张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“这道题我不会做，还是问老师吧！” 2、“这道题我不会做，还是问老师吧！”张三摊了摊手，一副无可奈何的样子。 3、“这道题我不会做。”张三摊了摊手，一副无可奈何的样子，“还是问老师吧！” 4、“张三，给我讲讲这道题，好吗？” “这道题我不会做，还是问老师吧！” 怎样进行语言描写？ 一、提示语在前； 二、提示语在中； 三、提示语在后； 四、无提示语。 技巧二：语言描写有四种形式 ：“妈妈，我比赛得奖了。” ：“孩子，你真能干！” ：“谢谢妈妈夸奖！” ： “可不要骄傲，不然成绩会下降的。” ：“妈妈，我一定会努力的!” 我兴冲冲地跑回家，冲妈妈喊 妈妈摸着我的头，笑眯眯地夸奖我 我得意极了 妈妈看着我得意的样子，语重心长地说 我点点头，羞愧极了 。 “可不要骄傲， “ 。”