2017新人教版部编本一年级语文下册《1 吃水不忘挖井人》教学设计.docVIP

2017新人教版部编本一年级语文下册《1 吃水不忘挖井人》教学设计 1 吃水不忘挖井人 一、教材简说 “吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”这是一句多么熟悉、多么亲切，又是多么让人油然而生敬意的话。多少年来，当我们沐浴着太阳的光辉，当我们放声歌唱幸福的时候，就会想起毛主席这位杰出的领袖，就会想起他披肝沥胆、呕心沥血、金戈铁马、驰骋疆场的不朽功勋。他一生为中国人民的解放，为祖国的繁荣富强而奋斗，他是中国人民深深热爱的伟大领袖，中国人民将永远怀念他。今天，让未曾目睹炮火硝烟，未曾品尝贫穷落后的新时代儿童学习这篇课文，就是让他们了解这位为人民翻身得解放，为人民谋幸福的毛主席；就是让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。 识字、朗读是重点，感悟是难点。 二、学习目标 1．认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。 2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3．初步懂得饮水思源的道理。 三、教学建议 （一）识字写字 1．课前准备。 学生按下面的儿歌自学生字，画出容易读错的字。 拼拼音节，读准音， 看看结构，认清形， 连成词语，理解义， 自己学习，记得清。 学生搜集有关毛主席的图片资料及小故事。 教师制作介绍毛主席革命历程的课件。 2．出示生字。 方式一：揭示课题，出示生字“忘”、“挖”、“井”。 方式二：谈话法引入，出示生字“席”、“导”、“革命”、“解”。 挖井人指谁？你知道毛主席是怎样的一个人吗？（领导人民革命，解放了全中国） 方式三：讲故事，随机出示生字“战士”、“刻”、“念”。 毛主席在江西革命时，带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后，乡亲们为了纪念毛主席，在井边立了一块石碑。 3．指导认字。 （1）给机会尝试，体验识字快乐。 出示“我会认”提示卡，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。（“井”、“念”） 出示“我会记”提示卡，学生主动介绍识记的方法，供同学参考。 教师及时点拨、评价，学生体验自学成功的快乐。 （2）给出提示，引导发现识字方法。 归类比较记字。同偏旁：忘、念；同结构：挖、刻。 形近字比较记字：开—井；土—士。 （3）通过游戏活动巩固识字，积累词汇。 游戏一：听老师读生字，学生取字卡带读并扩词； 游戏二：先把字卡分发给学生，学生听老师读字音，拿相应卡片的学生上台读字、组词、说句子。 游戏三：出示“我会读”中的词语，老师读生字，学生读生词。再分组进行扩词比赛，哪组扩词多，哪组获胜。 4．指导写字。 （1）老师板书生字，学生仔细观察，看看能发现每个字的什么特点。 （2）学生分析发现书写特点，并上台试写。 老师重点指导：本课“忘、想、念”三个字是上下结构的字。可以联系第十课“意、总”两个字的教学，引导学生回忆、复习“心字底”的写法：关键是不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。 （3）出示“我会写”提示卡，学生描红、临写，养成边写边记的好习惯。 （二）朗读感悟 1．读课题质疑：“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁？ 带着问题通读全文，了解课文大意。 2．逐句细读课文，读正确每句话。可以采取“朗读接力赛”的方法：开火车一人读一句，做到四不（不错字、不漏字、不加字、不重复字），读对了，下一位接着读下一句；读错了，下一位重复读前一句。老师指导正音、断句。 3．自由朗读，理解感悟。学生在读中感悟毛主席的伟大，从而读出崇敬之情。 （三）实践活动 通过阅读或向别人请教，了解有关毛主席的故事。 四、教学设计举例 （一）谈话引入，在揭示课题中识字 1．板书“井”，说一说：井是什么样的？有什么用？想一想：“挖井”是件容易的事吗？ 板书课题，认“忘、挖、井”三个生字。 2．齐读课题，说说课文中的“挖井人”是谁，“不忘挖井人”的人又是谁。 （二）介绍人物，在语言环境中识字 1．出示毛主席的画像，让学生说说他是谁。 2．老师简介毛主席的生平及事迹，并随谈话出示生字“席、导、革命、解”，学生认读。 3．讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认“战士、刻、念”四个生字。 （三）朗读课文，在文中熟悉生字 1．借助拼音读全文。 2．对