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小学语文快乐课堂有效教学的策略研究中期评估总结
小学语文快乐课堂有效教学的策略
1）面向全体学生，每个学生得到全面发展。（2）关注教育教学效益，取决于在单位时间内学生的学习结果与学习过程的进展情况。（3）每节课的教学目标要尽可能地明确与具体，只有目标具体，措施才有针对性，也便于检验教师的教育教学效益。（4）启迪老师实施反思性教学。老师应自觉不断地追问“自己的教学有效吗”“学生在课堂上学习快乐吗？”？“有没有比我更有效的教学”？（5）有效教学的核心是学生参与努力实施有效的学习过程。包括行为参与，认知参与和情感参与三个方面。（6）有效教学需要教师具有良好的业务水平和人际基本功。。
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“三性五要素”的教学模式。基本程序：预习—检查—精讲—训练—验收。突出预习在教学环节中的地位，突出有目标有检查的自学在课堂教学中的份量，突出有训练有验收的课堂是重实效的课堂。
10+20+15的模式，即学生带着学习任务先学10分钟，教师点拔引导最多不超过20分钟，学生训练验收要保证不少于15分钟。
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