幼儿园语言领域教学活动方案及反思_0858.doc

幼儿园语言领域教学活动方案与反思 大班语言活动 活动背景分析：一天早上，在孩子们进行户外游戏活动的时候，我发现大一班的小男孩轩轩独自神情忧郁地坐在一旁发呆，班里其他的孩子都高兴地一起玩耍，我便跟他聊了起来，在跟孩子谈话的过程中，我了解到了他不跟其他孩子一起玩耍的原因。原来是其他孩子不喜欢跟长得有些胖的轩轩玩耍，常常取笑他是个小胖子，渐渐地他也不敢跟孩子们一起玩耍。《中华人民共和国未成年人保护法》第十八条指出：“学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视。”第二十六条明确：“幼儿园应当做好保育、教育工作，促进幼儿在体质、智力、品德等方面和谐发展”。”5-6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期，看图讲述能力也明显提高，幼儿不但对图书阅读兴趣浓厚，能较长时间专心地看书，对内容的理解能力较强。针对大一班幼儿这种现象，我选择了《耷拉着耳朵的小兔子》作为大一班孩子的语言教学活动，让幼儿通过倾听、观看、想一想、说一说来欣赏课件《耷拉着耳朵的小兔子》，帮助幼儿理解故事内容；通过找一找活动，让孩子们知道每个人都有自己的独特性，懂得欣赏自己，尊重别人，不应该取笑别人与常人不同的地方；给幼儿提供故事小书，让幼儿看图复述故事情节，帮助幼儿进一步理解故事内容；通过教师小结，让幼儿明白人与人之间要互相尊重，不要互相取笑；在小结时，教师与幼儿梳理故事，让幼儿进一步懂得人与人之间要互相尊重，和睦相处；在活动延伸部分，我给幼儿提供了一些绘画材料，让幼儿尝试把故事里的角色形象画出来，并说说自己的想法。 活动名称 耷拉着耳朵的小兔子 活动目标 1.理解故事内容，能用故事小书简单复述故事，发展幼儿的语言表达能力。 2.让幼儿知道每个人都有自己的独特性。懂得欣赏自己，尊重别人，不应该取笑别人与常人不同的地方。 3.让幼儿体验绘画带来的乐趣。 活动准备 耷拉着右耳朵的小兔玩偶一个，故事课件，幼儿故事小书人手一套，绘画材料人手一套，字卡：耷拉。 活动过程 1.谈话，引出课题。 (1)请幼儿说一说喜欢的小动物。 （2）教师出示耷拉着一只耳朵的小兔玩偶进入课题。 2.运用课件欣赏故事，分段回答问题，理解故事内容，感受小兔子布布被伙伴们取笑的心情，使幼儿懂得如何正确认识和对待自己和他人的独特性。 （1）布布是一只什么样的小兔子？（布布是一只耷拉着右耳朵的小兔子。） （2）布布去找伙伴们玩，伙伴们是怎么对它的？（它们怎么说的） （3）你们说，布布它是怎么做的？ （4）布布都想了那些办法让自己的耳朵竖起来？ 让幼儿说说故事中的原句。（倒挂在树枝上、把烧汤的锅戴在头上把耳朵遮住、在耳朵里插胡萝卜、把树枝和耳朵绑在一起、用鱼竿把耳朵钓住、用氢气球绑着耳朵。 （5）它想的这些办法有没有用？ （6）布布想了那么多方法想让耳朵竖起来，可是小伙伴们还是取笑他，你觉得他们这样做对吗？为什么？ （7）因为小伙伴们的取笑，布布到医院去想把自己的耳朵割掉，但是医生是怎么告诉他的？布布又是怎么想的？ （8）后来布布想明白了，他又去找小伙伴时发生了什么事情？为什么布布是笑得最开心的？最后小伙伴们喜欢布布吗？ 3.找一找活动，让幼儿互相找一找自己和别人长得不一样的地方。 4.幼儿观看故事小书，简单地复述故事。 5.教师小结：其实每个人都有自己的特别之处，我们要正确地看待这些独特的地方，不要去刻意的改变，也不应该嘲笑别人。比如有的小朋友长得胖，有的小朋友长得很矮小等等，但只有加强锻炼，多吃饭，不挑食，身体就会很健康；我们应该学会欣赏自己、喜欢自己独特的地方，而不该去取笑别人。 活动延伸：画一画，说一说。让幼儿运用绘画材料，尝试画出故事里的角色形象，并说一说自己的想法，幼儿可以跟自己的伙伴说一说，也可以回家跟自己的父母、亲戚说一说，让大家都懂得互相尊重，和睦相处是一种美德。 附故事原文《耷拉着耳朵的小兔子》 世界上有各种各样的兔子， 雄的、 雌的、 胖的、 瘦的、 高的。 矮的、 聪明的、 愚笨的······· 不 过所有的兔子一对竖着的长耳朵。可小兔子布布有点特别，他的右耳朵一直耷拉着，怎么也 竖不起来。布布找小伙伴们玩，小伙伴们笑他： “你的样子真滑稽，快把你的耳朵竖起来， 你应该和我们一样才对。 ” 布布一心想竖耳朵。 他倒挂在树枝上， 而富哦倒是直了， 可他总不能一辈子都挂在树上吧。 布布干脆把耳朵遮起来， 他把奶奶烧汤的锅子戴在头上， 小伙伴们看到他的怪样子笑得更厉 害了。布布又在耳朵上插了根胡萝卜让耳朵竖起来，小伙伴们问： “可以咬一口你耳朵里的 胡萝卜吗？”布布把小树枝和耳朵捆在一起，让耳朵竖起来。他还用氢气球绑着耳朵，让耳 朵竖起来。气球在布布的头上飘呀飘，小伙伴们笑得在地上打起滚来。 布布伤心极了，他来到森林里，大喊