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应用技术转变学习方式教学案例
设计思路
所属省份广西省所属地市区县田阳县作者姓名黄丽工作单位平街小学学科学段小学教材版本人教版案例名称《画家和牧童》教学设计 案例类型 （多选） 合作学习?? 案例说明设计思路 一、导入新课
1．今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？（课件出示：戴嵩和牧童）
2．指名读他们的名字.给“嵩”字正音。
3．了解戴嵩吗？教师出示“我知道”的内容。
4．（板书课题：画家和牧童）齐读；你发现了什么？引导家二字写得那么大，牧童却写得这么小。谁来猜一猜老师为什么这样写课题？学生自由发表看法。
真的，和你们想的一样吗？让我们赶快到课文里去找答案吧！
请同学们带着自学要求读。——课件点击
二、 朗读感悟
1．初读整体感悟。
（1）自已小声??课文。要求不指读，不读错字，不加字添字，边读边想，把使你感动的句子画出来。
（2）小组中展示，同桌或小组中互相读读，向大家展示你的朗读情况。
（3）小组中交流一下，故事中谁给你留下了深刻印象？为什么？
（4）PPT检查字词过关。
看着大家自学得那么认真，老师真高兴，老师还想问问大家，这些词你都认识了吗？如果还有不会读的，赶紧到课文里再找一找。
——先带拼音认读，再去掉拼音认读。
2．出示PPT看图重点朗读感悟。
（1）看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。练习用赞美的语气读人们的评价。
（2）四人小组，合作练读。在分角色读时，力争通过表情和动作把叙述部分的内容表现出来。
（3）请组内朗读好的学生在全班表演朗读。
3．领悟内容诵读全文。
（1）想象当时的情况，人们听了会说些什么？
（2）学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么？
（3）带着各自对课文的体会，自由地，有感情地朗读课文。
三、总结课文
学了这篇课文，你有哪些收获，快来告诉老师和同学吧！
实施效果技术应用PPT多媒体教学方式
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