开国大典_532095.doc

26 开国大典 教学目标 1、? 认识5个生字，会写14个生字。能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。 2、? 有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。 3、? 理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 4、? 学习场面描写的方法。 教学重点与难点：透过一个个场面，体会人民群众激动、自豪的心情。 教学准备：多媒体课件、小红旗 教学课时：3课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、读准生字，读通课文，理解“瞻仰、欢呼、排山倒海、长城内外、大江南北、欢跃”等词。 2、理清课文脉络，学习典礼主体部分，重点解读第七自然段。 3、感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 教学重点： 感悟典礼主体部分中描写群众反应的重点语句。 教学难点： 体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 教学准备： 多媒体课件、小红旗 教学过程： 一、谈话激情，解读课题 1、谈话，引入课题。 2、板书课题，解读课题。 3、小结：题目是文章的眼睛。解读了题目，我们就能把握住文章的大概。 二、检查预习，理清脉络 1、同学们都预习了课文，说说课文都写了哪几个场面？是怎么知道的？ 2、引导学生读出描写群众反应的句子，正音。 3、引导学生说说读了这些句子的感受。 三、抓住“一齐”，品读“典礼” ?1、品读“三十万人的目光一齐投向主席台。” 指名读，指导朗读。 让学生说说从“一齐”中体会到了什么。 齐读第五自然段。 2、品读“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心—齐欢跃起来。” ①?指名读段落，说说为什么这样读？ ② 引导学生说说声音都传到了哪？你眼前会出现了什么样的画面？ ③ 教师范读，故意把后一句的“这庄严的宣告，这雄伟的声音”读成“它”，把“长城内外”和“大江南北”读成“全国各地”，引导学生区别表达效果。 ???理解“宣告”与 “声音”指什么。 出示毛泽东在天安门城楼上宣布成立的视频，体会“庄严”和“雄伟” ④看画面，体会新中国成立时人民群众激动自豪的原因。 多媒体出示：圆明园大火熊熊、南京大屠杀、毛泽东领导秋收起义等画面 老师解说 ⑤引导学生入情入境地读。 3、品读“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”　 ①?指名读 引导学生用“一齐…一齐”这样的句式说说学校的升旗仪式的场面。 理解“瞻仰”一词。 ②?理解“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。” 品读“站” 4、对比感悟描写群众掌声的句子。 ①出示句子： 下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。 ??? 起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 ??? 接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。观礼台同时响起一阵掌声。 ②比较句子的不同，说说自己的体会。 四、总结课文，布置作业。 1、总结 2、布置作业：抄写、背诵课文第七自然段。 第二课时 　教学目标：1、学习生字“骑、嗓、党、聂”，能正确读写“嗓子、共产党”等词语。 2．重点学习阅兵式和群众游行两个部分，初步了解场面描写的方法。3、理解重点语句的含义，体会激动、自豪的心情。。教学重点：描写群众反应的句子。 教学难点：感受伟人风采 教学准备：多媒体课件 教学过程：一、复习导入。1．说典礼主体部分的流程，朗读第七自然段。 2．交流上课时的学习心得。 二、重点研读。　1．划出阅兵式和群众游行中描写毛主席的动作和群众反应的句子，在旁边写读书体会。 　2．交流学习体会：　　阅兵式部分 （1）学生交流学习感受。（2）引导学生理解重点句： 多媒体出示： 两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。　　①抓重点词谈感受。　　②播放视频：1949年阅兵盛况感受场面　　③感情朗读。　群众游行部分　　 ①学生交流学习感受。②招聘解说员。③理解重点句：　天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。　毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”④感情朗读三、课堂小结。　1．文章场面描写的方法；　2．场面所表达的人民群众的思想感情及毛主席的领袖风采。四、课外作业。　朗读课文，写出课文梗概；搜集毛泽东等