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浅谈中专生英语学习能力之提高 　浅谈中专生英语学习能力之提高 　　 　　作者/ 马彦菲 　　 　　摘 要：受英语传统教育模式的影响，学生普遍存在对英语学习缺乏兴趣，词汇量不足和英语表达能力差等问题。要提高学生的英语能力，就要加强英语基础知识学习，培养英语文化素质和组织丰富的课外活动。 　　 　　关键词：基础知识；文化素质；课外活动 　　 　　我校学生英语基础普遍薄弱，大概有一半左右的学生在摸底考试中该科目不及格，由此而来的是上英语课不注意听讲，觉得听不懂老师讲的而做小动作等。造成这种现状的原因是多方面的，面对这样的困境，需要从实际出发，提出一些相应的学习策略来提高学生的英语学习能力。 　　 　　现采用的高等教育出版社的英语教材降低了难度（如降低了语法的比重），重视应用（如围绕主题设计了相当多的对话活动），这对教学也是方向上的指引，对学生的要求主要是能做到基本无误的日常对话。 　　 　　但到底怎样才算学会英语了？会打招呼是远远不够的。只有具备了英语综合能力才算学会了英语。而要具备该能力，应考虑从以下几方面入手。 　　 　　一、打牢英语基础知识 　　 　　学习的过程分为输入和输出，语法、阅读、听力属于学习的输入，写和说就是输出过程。 　　 　　语法是语法家以英语为母语的人们所说的英语总结出来的语言结构，给英语学习者提供方便。阅读分为精读和泛读，精读帮学习者掌握更多的词汇词组和句型，然后再通过泛读来加以巩固。通过词组单词的反复出现，阅读外刊，学习者可以复习原有知识，熟悉国外文化背景。听力是练习英语的基础，多听才能会读，但是基础较差的学生尤其头疼听力，这就需要教师加以引导，可以考虑从简单的英语歌谣开始。 　　 　　二、强化文化素质的培养 　　 　　“成功的真正秘诀是兴趣。”心理学研究表明：兴趣是学习动机中最活跃的成分之一。现实中有相当一部分学生对英语没有兴趣，当然也就学不好。 　　 　　在以往的英语教学中沿袭了陈旧的教学习惯，挨字挨句来讲课文，把课文分解成生词和语法，而忽视了课文的文化背景知识。这样何谈引起学生学习的兴趣？教师应转变教学观念，在教学中强化文化素质的培养。 　　 　　拿现行英语教材来说，设计的相关文化背景知识相当广泛。话题涉及了生活的方方面面，如购物、求职、人际交往等方面。因此教师可考虑在课堂上匀出一定时间，把课文涉及的内涵展开， 　　 　　那么就会使课堂教学变得立体有趣味，增强学生学习的动力。 　　 　　三、丰富课外生活 　　 　　学生除了课上学习课文，课下完成练习作业外，接触英语的途径有限，缺少校园英语文化语境，这就需要加强其课外生活的引导。 　　 　　首先，可考虑从英语歌曲和英语电影两方面入手。在现有条件下，挑选一些节奏明快、简单易学的歌曲教给学生和组织学生观看原版电影，通过加强听力的输入，提高学生的兴趣和领略原汁原味的英语乐趣。还可请学生来进行模仿，如唱英文歌、表演电影片段等。 　　 　　其次，游戏可使学生在玩中体验乐趣，使英语学习更加精彩。如，通过单词拼写挑错，单词接龙来考查学生的词汇量，背诵美文可展现学生的英语知识面，还有情景模拟剧，意在锻炼学生的思维和口语能力。 　　 　　总之，要想提高学生的英语学习能力，就要围绕学生的实际需要，从单一的知识传授向综合的英语素质教育发展，提出一些相应的学习策略来促进学生的英语素质的提高。 　　 　　参考文献： 　　 　　［1］谢新友。中专生英语学习中的一些问题及解决方法。长江职工大学学报，1999（03）。 　　 　　［2］李云。试论中专生英语学习方法的培养。职教论坛，2017（04）。 　　 　　（作者单位 首都铁路卫生学校） Plenary Session of the 15th CPC Central Committee, two session of the five plenary meeting spirit, fully implement the Scientific Outlook on Development based XX youth career development planning in accordance with the 11th Five-Year , building a first-class team, with first-class team. First-class performance, the overall requirements of first-class image of the tree , focusing on human services, standardized management, work fine, first-class achievements , gi