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我的教育叙事故事兰州市第五十八中学秦临娟2014年11月20日我的教育叙事故事我在教育岗位上已经摸爬滚打了近二十年，当班主任也十几年了，和各类学生打过交道，也有好多学生深刻地留在我的记忆里，今天我给大家讲一个和学生沟通的故事：他是我们班的老大，学生称他为“魁哥”，他的字写得不错，私章刻得也不错，去年以604分考入北京理工大学，他就是王彦魁。和他第一次沟通是上高一收学费时，尖子班要收外教费，他来找我，说家庭负担重，外教费交不起，要不就进平行班吧，说着说着就哭了。我拍着他的肩膀说：男人轻易不流泪，有困难我帮你。之后我深入了解了他的家境，并将此情况反映给校长，希望校长免其学费。很幸运，这孩子的学费校长同意免交，此后他在班里学习比较刻苦，成绩还不错。最关键的是他人缘好，有一定的人格魅力，到学期结束时，大家选他当班长，他也欣然答应了。真正的沟通和深入了解得从一件事说起，我班有个女生行为有些怪，同学们给她起外号，男生都不愿和她同桌，我担心这样会影响这个女孩子，也害怕她出事，所以我先在班里集中讲了一下，然后从男生入手，又是威逼，又是恐吓，自然班长也不例外，我对王彦魁说：作为班干部，一定不要参与其中，造谣生事，给别人带来伤害，这是不道德的，并要求他不仅自己不做，还要做好榜样阻止别的同学说和做，他答应了。过了一段时间，我发现班里还有一些人说三道四，于是又把他叫来叮咛了一番，这下可好，王彦魁竟然给我撂挑子，说我不信任他，他不想当班长了，我听后非常生气，说：我不同意，你写出你不当班长的三条理由，他听后没过两分钟就把理由拿来了，我一看更火了，说，不行，十条理由，如果有十条，我就同意，我想他到此为止就可以了，没想到他倔的很，第二天给我列了他不适合做班长的十条理由，我无话可说，只好同意了他的要求。自他不当班长后，我上语文课发现他总是低着头，我讲什么他都不抬头，我心想不要因为此事让他对我以至语文课有看法，这样岂不害了他，于是我就给他发了一条信息：小子，你还真是小心眼，我惹了你，你连语文课都不听了，你划算吗？这家伙回信息了：秦老师，我只能说对不起，既然话说到这个份上，我也没什么要隐瞒的了。我是小心眼，不想有人因为同一个错误说我两三次，而且是在第一次说过我改了的情况下，即使我知道是对我好；第二，我顶多说给两三个人，并未造谣，性质没您说的严重吧；第三，您让我们说实话，说了您又不信，您能不能静下心想想？您问谁看见了，您说都说没有，试问有哪位敢当您面说他看见了？无风不起浪，既是谣言，为何一年之久未破，您口口声声说伤害了一个中国传统教育下的女生，万一出事怎么办。可您也考虑考虑我，我被人接二连三的说诽谤、诋毁、中伤，我万一想不开怎么办？这些词不是一个传统教育下的我所能承受的，那些对我来说意味着我人品有严重问题，我已经不被信任，学生谨回，多有得罪。（2013.9.7）通常情况下，我们老师看到类似他回的这个信息，都会说：孺子不可教也，就此作罢。我也不例外，说我看过之后不生气是假，但我担心因为这个心结影响他学业很不值，我觉得必须彻底消除误会，于是又给他发了一条信息：小子，如果是我的提醒和叮咛让你有了负担和压力的话，我在此道歉；我向来只对事不对人，我没有多的意思，就是希望你能成为表率，友好对待每一位同学，对你的信任我没有变，更没有怀疑过你的人品，你真的多虑了。之后两天，正赶上教师节，我也收到了王彦魁的信息：秦老师，今天是老师节，我的祝福可能是最晚的，但我仍旧衷心祝您，节日快乐！我为我前两天的态度向您道歉，学生意气用事，做事不考虑后果，您的严厉是对我的爱与关怀，我却不知珍惜，希望您能原谅。当我看到这条信息时，我心里轻松了，我又给他发了一条信息：小子，你终于释怀了，我感到欣慰，不是因为我被理解了，而是因为你成熟了，你的心理负担卸下了，你的心胸宽广了，你明白我的良苦用心了，应该感谢你。此后，我们师生间的隔阂逐渐消除了，他又和原来一样了，上课积极，下课阳光、正直，还是大家喜欢的魁哥，高三那一年，他作为我班的高考负责人为全班同学尽心服务，没有耽误一件事，尤其让人欣喜的是，高考取得了优异成绩，并升入理想大学。试想：如果我们没有消除误会，他心里一直装着个事，他能否有后来的成绩。我和他的这段经历让我懂得：班主任不管是和集体还是个人沟通很重要，而且要用心，即充满爱心和处处留心：一要留心，也就是细心，如果我没有发现他在语文课上的异常表现，就不会有后来的沟通；二是真心，也就是爱心，一切为了学生，一切从他着想，爱他才会跟他沟通，否则一切免谈，爱学生，才能真的注意学生，才能得到学生的信任。当然，沟通方式有很多种，因材施教是最好的，不能用同一个方式套所有的学生，前提是我们要全面了解自己的学生，对学生的基本情况了如指掌，我们的沟通才能达到应有的效果，班级管理也就游刃有余，工作也会更加顺利。二零一四年十一月