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物理《电容器的电容》评课稿 物理《电容器的电容》评课稿 评课人：z 郑老师这堂课共有四次单独的师生交流问答。这四次问答都是本节课的重点和难点。第一个问题是充放电过程各物理量的变化情况；第二个问题是充放电过程能量的转化，这是一个难点，郑老师很好的用放电过程石英表的走动，说明电能转化为机械能，再而说明充电过程储存了电能；第三个问题是能不能用电量或电压来表达储存电荷的本领时，学生的回答与郑老师的预设是截然相反的，这属于课堂的生成，郑老师不慌不忙地在黑板上画出一个充电过程，用一节电池和用两节电池给同一个电容器充电问学生哪个充的电量多？结合图像，两板电势差的高低，学生理解了两节电池充电，充的电荷多，从而说明不用电压或电荷来描述电容器储存电荷的本领。郑老师的语速不紧不慢，但不重复，留给学生充足的时间思考，遇到学生疑难问题，郑老师用深厚的功底，当堂就解决掉。打个不恰当的比较，学生拖地很快，但是有些垃圾就是不捡起来，缠在拖把里，地是拖不干净的；而郑老师就是专业的保洁员，速度不快，但地毯式推进，遇见障碍或垃圾会马上处理。第四个问题是学生看了探究平行板电容器的电容与哪些因素有关的视频后回答看到哪些现象，培养学生的观察能力。这个实验我当时也尝试去做，但是现象不明显，可能和仪器和环境潮湿有关，郑老师用演示视频代替，让学生感受了探究实验的过程。总之郑老师这堂课充分体现了以学生为本的思想。 《电容器的电容》评课稿 评课人：z z老师公开课评课稿： 一、授课主线索清晰，时间分配合理，详略处理得当。郑老师本节课围绕什么是储电容器、如何储电放电、不同容器储电本领大小如何表示以及与什么因素有关展开教学，符合学生思维程序及梯度。其中电容器的充放电用时10分钟，电容概念及平行板电容器的决定因素等重点内容共用30分钟，教材处理恰到好处。 二、充分利用实验突破难点。本节内容学生没有主观感受及认识，抽象不好理解，郑老师通过实物展示，实验演示、实验视频逐一分析，让学生认知变得具体。 三、本节课通过对电容器和电容理解，渗透了很多物理思想方法，在类比法中将电容器与水杯类比，电容与容积类比，电热差与高度差类比，使得抽象难懂的概念变得容易。此外还有实验中用到的控制变量法，转换测量法等。 四、建议：讲述电容器充放电过程时，应说明极板电量Q的含义，并分析兖放电时形成的电流方向并且最好用动画形式展示充放电过程，让学生有一个动态了解。 Plenary Session of the 15th CPC Central Committee, two session of the five plenary meeting spirit, fully implement the Scientific Outlook on Development based XX youth career development planning in accordance with the 11th Five-Year , building a first-class team, with first-class team. First-class performance, the overall requirements of first-class image of the tree , focusing on human services, standardized management, work fine, first-class achievements , give full play to staff assistant, supervision and inspection, comprehensive coordination, service guarantee, focus on the global and group work of the Communist Youth League in the city Municipal Party Central work, and strive to improve the decision-making ability, comprehensive coordination ability, writing ability, supervision ability, logistics ability, innovation ability, continuously consolidate and maintain the education on Party membersadvancement activities and enhance