提高学生写作能力四妙招.docVIP

提高学生写作能力 如何才能使学生喜爱写作，我的体会是： 一、 指导学生从阅读中积累材料，首先要让学生读懂课文，每读一篇都确有收获，而且尽可能做到熟读成诵，使课文中的词语句式，精彩段落，成为自己语言仓库中的积累。即可以结合单元作文训练，稍加变动，与生活实际接轨，结合自己的生活实践，又可以直接利用课文中的词语，进行连词成段的想象力训练。在中考中，就有过相似的题型，给出几个词语，组合成有中心内容的段落。 功夫在诗外。其实语文学习得好，作文写得好，课外的阅读也是必不可少的而且是非常必要的。培养阅读能力和良好的读书习惯，可以指导学生读有益的课外书。教师应推荐适合他们阅读的课本，如同年级的《同步作文》体现青少年特点的《中文自修》、〈语文报〉，〈少年文艺〉〈读者〉等书刊，让学生们饱览，从中积累写作材料。古语云：书读百遍，其义自见。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。学生们正是博览群书中，逐渐培养了语文修养，悟出写作的美感，进入模仿与创作的意境，以“移花接木”之功，把书中的好词好句以致好的思想感悟灵活运用于写作中，使文章不仅语言生动，而且也具有了独特的思想性和审美性。 二、 长期证明，勤写的同学作文能力较强，写出的文章中心明确，语句也比其他同学流畅，有个性特征，有思想性。也具有较强的选材能力。 美国心理学家布鲁纳说过：学习的最好刺激，是对学习材料感兴趣。写作文最好的刺激就是对写作材料感兴趣。将身边有趣的材料挖掘出来，写作的源泉就不会枯竭了。 四、勤评—————鼓励，交流，比学超越。 “文章不厌百回改”说明好文章是从修改中得来的。对学生的作文评改要注重时效性。批改要及时，日记要当天批改。评语中指出学生的优点，以利于他们增加信心，继续发扬光大。对于文章中出现的这样那样的问题，可以用谈心的方式在评语中给予指正，不能横加指责，或只写一个“阅”字了之，挫伤学生写作的积极性。还可以将优秀的文章打印在班级中传阅，激发他们的好胜心，互相交流，促进提高。 俗语说，台上三分钟，台下十年功。只有洒下辛勤的汗水，才会有好的收获。要提高学生的写作能力，并非一朝一夕的事，关键在于教者的持之以恒的善导、善诱。