搭配中的学问第二课时.doc

年 级 三年级 学 科 数学 课时 1 单元课题 第3单元 千克 克 吨 设计者 课题 搭配中的学问练习课 教学目标 知识与技能 通过练习进一步培养学生有序思考问题的能力。 过程与方法 感受数学与现实生活的联系，提高学生分析问题和解决问题的能力。 情感、态度与价值观 渗透排列、组合的数学思想。 教学重、难点 重 点 进一步培养学生有序思考问题的能力。 难 点 进一步培养学生有序思考问题的能力。 教学时间 年 月 日 教学具准备 教学方法（或模式） 情境探疑模式 教学过程： 搭配中的学问 　　1．搭配服装。 　　看来，搭配还真是一门学问。板书课题：搭配中的学问。 　　不仅菜要搭配，生活中还有许多地方需要搭配。今天，老师带来了几件衣服(师挂出2件上衣、2条裤子、1条裙子)。我要配成1套衣服有多少种不同的搭配方法呢?请同学们自己试着搭配，然后把你的搭配方法说给同桌听。 　　学生试着搭配后和同桌交流。 　　让学生到前面演示后说出有几种搭配方法。 可以用简单的图示来表示搭配的方法。 　师：刚才同学们演示了6种搭配方法，看来，穿衣服也要搭配，搭配适当会使我们的生活更加美好，更加丰富多彩。 　　2．搭配路线。 　　师：同学们今天在课堂上都有非凡的表现，学会了不同的搭配方法。为了奖励大家，本周末将带大家到动物园去参观。愿意吗? 　　出示由学校到动物园的路线图。 　　看图说说，知道了什么? 　　共有几条路可以走，大家数一数。 　　学生数后到小组交流。 　　找生交流，师板书。 　　A→C　　B→C 　　A→D　　B→D 　　A→E　　B→E 　　了解到去动物园一共有6条路可以走。 (四)实践作业 　　回家后挑选几件自己的衣服试着搭配，看一看有几种搭配方法。 个性化创意： 板书设计： 搭配中的学问练习 教学反思 “情境探疑”教学模式教学设计 宝积乡教育管理中心