陶罐和铁罐教研.doc

陶罐和铁罐 淮师附小 丁黎 一、揭示课题，了解特点 今天，老师给大家带来了两位新朋友，（课件出示图片）他们是国王御厨里的陶罐和铁罐。伸出手和老师一起写课题。 “陶” 字的左边是耳刀旁，右半边里面也是一个字，(红笔写)“缶”念fǒu ，中间一横要写得长一些。谁能给“陶”字换个偏旁。（萄、淘） “缶”也是一个部首字，“罐”这个字就是缶字部。缶的本义是指用瓦器，圆小口，用盛酒浆等 陶罐和铁罐都是用来盛东西的容器。不同的是，陶罐是用粘土烧制而成的，而铁罐则是用金属冶炼出来的。它们之间会发生什么故事呢？请大家打开书，翻到107面。 二．初读课文、认读词语： 1、自己读读课文，注意读准字音，读通句子。读完以后思考课文讲了一个什么故事？ （出示：自读要求 1、读准字音，读通句子。 2、想一想课文讲了一个什么故事？） 2.这一课的生词特别多，老师想考一考大家。（课件出示词语：） 谁来带大家读一读？ （1）“奚落” “奚落”是什么意思？能换个词吗？（嘲笑、讽刺、挖苦……） 师：奚落就是用极其尖刻的话讽刺别人，使人难堪。 （2）“恼怒”是什么意思？（生气）你能想到哪些词语形容人生气的样子？ 让我们一起来读读这些描写人生气的词语： 火冒三丈 暴跳如雷 恼羞成怒 怒火中烧 大发雷霆 怒气冲天 怒发冲冠 气急败坏 （3）这儿还有几个“辩”的形近字，谁能区分它们？ 辩 辨 辫 瓣 （4）“谦虚”两个字是这一课要求会写的字。伸出手和老师一起写。 “谦虚”是什么意思？它的反义词是？ 师：谁来读读这些词？（出示词语） 你真厉害，把这个多音字也读准了。 “处”还有一个读音是——，谁能组个词？ “相提并论”是什么意思？（把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待。）课文中铁罐自认为比陶罐高一等，不应该放在一起谈论。 3、师：想一想课文主要讲了一个什么故事？ （出示“我会填”） 这篇课文讲的是国王御厨里的 瞧不起 ，常常 它，后来陶罐 ，铁罐却 。 师：谁来试试？可以用上课文中的词，也可以用自己的语言概括。 读书的时候要抓住主要内容，重点词句，这样才能把厚书读薄，把长课文读短，这就是概括能力。 4、师：这篇课文里写到了两个场景，就是两个地方。分别是哪两个场景？ 生：第一个场景是国王的御厨里，第二个是荒凉的场地上。 师：那么我们就把课文分成两个部分。怎么分？ 生：第一部分是第一自然段到第九自然段，后面是第二部分。同意吗?（同意。） 四、品读课文第一部分（围绕“奚落”，学习 1— 9 自然段。） 读了课文，陶罐和铁罐给你留下了怎样的印象？ （板书：陶罐——谦虚 铁罐——骄傲） 哪句话写了铁罐很骄傲？“骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。” 铁罐的“奚落” （一）请大家默读课文，用笔画出铁罐奚落陶罐的句子。 （二）划好的同学把句子读一读，注意句子后面的提示语。 1、谁来读读铁罐第一次是怎么奚落陶罐的？ 指名读：“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。 这一句中有一个“骄傲”的近义词？——傲慢。谁能读出傲慢的语气？ 傲慢，是一种神态，看看铁罐的表情（出示图片）眼睛向下，拿下巴对着别人，嘴撇成“八”字，这就是傲慢。 最好再配上动作，一手掐腰，一手指着对方，感受铁罐的傲慢，一起读。 除了神态，你还从这句话的那个地方读出了铁罐的傲慢？（陶罐子！） 2、第二次奚落，谁来读？ 指名读：“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 （1）“轻蔑”什么意思？（看不起别人）谁来读出这种看不起人的感觉？ （2）在铁罐眼里，陶罐是什么样的人？（懦弱的东西） （3）“懦弱”是什么意思？（软弱）陶罐真的懦弱吗？读读课文找找答案。 3、陶罐并非懦弱 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……” （1）你从陶罐的这句话中，读出了什么？（陶罐说的很有道理，敢于和铁罐争辩，并不懦弱） （2）我们一起来读出陶罐的据理力争、毫不懦弱。 4、铁罐第三次奚落陶罐，谁来读？ “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” 这一次，铁罐是什么样子？（恼怒）谁能读出铁罐恼怒的样子？ “你怎么敢和我相提并论”，它的意思是？——你不应该和我相提并论。 5、最后一次奚落，谁来读？ “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！” 这一次，课文中没有用任何表示神态和动作的词语，大家试着加一加吧。 课件：“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐（