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初中体育课篮球教学案例 育人中学 梅松莲 【教材分析】 《篮球》选自义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》。体前换手变向运球是篮球中应用最广泛的运球变向技术。它简单实用，经常练习可以提高运球突破能力，提高手控球能力和手脚协调配合程度。在本节教学中、手脚协调配合与保护球动作. 【教学背景】 篮球运动很普及，有着广泛综合性很强的健身娱乐游戏。它能有效培养参与者的高度协作精神和默契配合意识，它是在规则约束下进行的，有利于养成遵规守纪的行为习惯，有利于形成积极进取、乐观开朗的生活态度。因此，篮球运动是体育与健康教育中的重要内容。而我校经济欠发达，校园场地十分有限的条件下实施新课程和本课程资源开发的典型素材。 【学生分析】 初中学生天真烂漫、活泼好动、可塑性大、好奇心强。本班学生已具备一定的篮球基础。但水平参差不齐，身体素质发展还不平衡。他们对篮球较感兴趣，但自制力较差，注意力容易转移，体育锻炼习惯尚未形成小组合作能力，团队精神有待培养。 【设计理念】 新课程中的体育教学应“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发学生兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。 【设计思路】 1、情景导入。用cuba主题音乐《相信自己》烘托气氛，使学生一到球场就精神振奋，跃跃欲试。充分利用有限的场地、合理的布局，结学生尽可能大的空间，使学生有更多的练习机会。 ??2、身心准备。通过游戏“抓尾巴”体会身边的变向，通过“跟我学”感悟运球的变向，使学生身心得到充分的准备，为下一阶段学生打下基础。 ??3、技能学练。从原地的体前换手变向运球，到行进间的体前换手变向运球；从无人防守下的体前换手变向运球，到消极防守下的体前换手变向运球，再到一对一体前变向运球突破上篮，逐步巩固技术，最后安排小组游戏，培养学生的合作创新能力。循循善诱，环环相扣。 ??4、整理放松。听音乐放松练习，使学生在愉悦的心情下结束新课。 【教学目标】 ?? 1、知识目标：了解篮球运动的锻炼价值，培养学生参加篮球运动的兴趣与爱好。 ?? 2、能力目标：初步掌握体前变向运球技术并能运用这一技术摆脱防守。 ?? 3、情感目标:有创新、敢于表现自我，培养学生的团队合作精神。 【教学流程】 一、 新课导入，调动情绪。 　　师播放cuba主题音乐《相信自己》。 　　师：同学们知道课前音乐是什么比赛的主题曲？ 　　生：（大多数）cuba。 　　师：同学们能列举几个你喜欢的篮球明星吗？ 　　生：（七嘴八舌）姚明、巴特尔、刘玉栋…… 师：同学们讲得很好！本课让我们一起来学习一项新的篮球技术——体前换手变向运球，只要同学们认真学习，科学训练，将来一定能为班队、校队的篮球队员。 设计意图：[让学生谈论自己喜欢的篮球明星，憧憬着美好的蓝图，达到了调动学生情绪、活跃课堂氛围的目的。] 二、身心准备，诱发兴趣。 　　1、“抓尾巴”游戏。 　　师：在上篮球课之前，让我们一起来玩一下“抓尾巴”游戏，好不好？ 　　生：好！ 　　教师讲解游戏的方法、规则、要求及注意事项，特别强调安全。学生分四大组一对一分别在四个半场区域进行游戏。 　　设计意图:[学生区域散点尽情游戏，一个个反应快速、灵活机敏、既激发了兴趣，又为有球变向做好了身心准备。] 2、“跟我学”。 ?　师：下面请同学们随着《灌篮高手》的音乐、节奏来做“跟我学”。学生很急切地拿起球跟着教师做动作。 　　设计意图: [这一活动指在让学生熟悉球性，发展左手运球技巧，增强学生对球的控制能力，进一步为变向运动做好准备，教师可以先做几种主要的球性练习后，启发学生自创球性练习，激发学生对篮球的兴趣。] 三、循循善诱，掌握技能。 　　师：同学们能不能在原地左手运3次后换到右手3次。（师生示范原地体前换手变向运球。） 　　生：简单了。（绝大部分学生能完成。） ?　师：很好，接下来，请同学试一试在行进中完成换手运球。（师先示范行进间体前换手变向运球。） 　　学生分成四个区域，由运球走逐渐过渡到运球跑来完成体前换手变向运球。 　　师：好！刚才同学们都练习得很好，但是哪位同学能回答我体前换手变向运球在什么时候采用？ 　　生a：在突破时。 　　生b：在上篮时。 　　生c：在运球时。 　　生d：在遇到防守摆脱时。 ?　师：很好！下面请同学们尝试一下在消极防守时运球体前变向突破。 　　学生两人一组，分别在四个半场区域进行练习。 　　[学生练习很认真，一部分同学能完成老师的意图，但大部分同学体前换手变向运球遇到防守后不能完成或出现背向、侧向运球等不正确的动作。] 　　师：好！同学们，让我们一起来看挂图。 　　师讲解答疑，出示图解并进行示范，指出并纠正学生的错误，改进技术动作，学