教学设计嘎子.doc

品味语言 揣摩人物 领悟写法 ——《人物描写一组之小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计 鳌头镇中心小学 冼凤枝 教材分析： 本组课文围绕“作者笔下的人”这一专题，采取了不同的手法，刻画了一系列鲜活的人物形象。22课《人物描写一组》由三个独立的片段组成，其中《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片段选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》，主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。作者主要运用动作描写表现了小嘎子的鲜明形象。 设计理念： 本设计紧扣单元的训练重点，着重抓住人物的动作描写来学习，力求体现“品味语言、揣摩人物、领悟写法”的教学理念。在课堂教学中，教师最大限度地把教学时间和空间还给学生，给学生更多发挥的机会，让学生在自主的读书过程中抓住重点词句，以读为本，读中感悟，在阅读的过程中感受人物的鲜活形象，运用人物描写的方法，以课文为例，读写结合，以读促写，指导写作，利用多媒体进行优化教学，提高课堂课堂教学效率，并有所拓展延伸，高度体现了语文教学的“语文味”，大力提高了课堂教学的“实效性”，达到读、说、写有效结合。 学情分析： 五年级学生基本能整体把握教材的主要内容，虽然以前写过描写人物的作文，但比较浅显，欠缺用准确的语言概括的能力。通过神态动作语言等描写来刻画人物特点的写法并不陌生，但是如何迁移到自己的习作中却是难点。五年级学生喜爱读书，但是读中外古典名著相对比较少。 教学目标： 1、认识5个生字，会写4个生词，能正确读写“精神抖擞、破绽、手疾眼快、膀大腰粗等词语。 2、正确流利有感情地朗读文段，体会人物的性格特点，感受人物形象。 3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。 4、激发学生读原著的兴趣。 教学重点： 感受小嘎子的人物形象，学习通过动作、神态的描写表现人物性格特点的写作方法。 教学难点： 体会作家描写人物的方法，并在学习中运用。 教学点： 抓住重点词句揣摩嘎子和胖墩的人物形象； 学习语言、动作、神态等的描写方法，并在学习中运用。 课时安排：课时教学过程： 课前热身 猜谜游戏，师描绘人物形象，学生猜是名著中的哪个人物。 大屏出示： 　 手持金箍棒，捉妖降魔，七十二变。（孙悟空） 　　神机妙算，足智多谋，手持鹅毛扇。（诸葛亮） 　 武艺超群，酒量过人，赤手空拳打死老虎。（武松） 　 强调“嘎”和“墩儿”的读音。↙ ↘ 机灵、争强好胜 憨厚、诚实 语言、外貌、动作、神态 3