【优化方案】2012高中数学第二章2.4.1等比数列的概念及通项公式课件新人教A版必修5.pptVIP

山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第2章　数列 课前自主学案 课堂互动讲练 知能优化训练 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第2章　数列 课前自主学案 课堂互动讲练 知能优化训练 返回 * 2．4　等比数列 ? 2．4.1　等比数列的概念及通项公式 学习目标 1.掌握等比数列的定义，理解等比中项的概念． 2．掌握等比数列的通项公式及推导过程． 3．能应用等比数列的定义及通项公式解决问题． 课堂互动讲练 知能优化训练 2. 4.1　等比数列的概念及通项公式 课前自主学案 课前自主学案 温故夯基 1．如果一个数列从__________起，每一项与它的前一项的差都等于__________，那么这个数列叫做等差数列． 2．等差数列的通项公式：an＝___________是关于n的一次函数式(或常函数)． 第二项 同一常数 a1＋(n－1)d 1．等比数列的定义 如果一个数列从______起，每一项与它的前一项的比都等于___________，那么这个数列叫做等比数列，这个常数叫做等比数列的_____，公比通常用字母q(q≠0)表示． 知新盖能 第2项 同一常数 公比 思考感悟 1．常数列一定为等比数列吗？ 提示：不一定，当常数列为非零数列时，此数列为等比数列，否则不是． 2．等比数列的递推公式与通项公式 已知等比数列{an}的首项为a1，公比为q(q≠0)，填表： a1·qn－1 3.等比中项 如果在a与b中间插入一个数G，使a，G，b成________，那么G叫做a，b的等比中项，这三个数满足关系式_________ 等比数列 G2＝ab. 2．若G2＝ab，则a，G，b一定成等比数列吗？　 提示：不一定，若a＝G＝b＝0时，不满足． 思考感悟 课堂互动讲练 考点突破 等比数列的通项公式 (1)在已知a1和q的前提下，利用公式an＝a1qn－1，可求出等比数列中的任意一项． (2)在通项公式中知道a1、q、n、an四个量中的任意三个，可求得另一个量． 求 下列各等比数列的通项公式： (1)a1＝3，a3＝27；(2)a1＝1，an＋1＝2an(n≥1)． 【思路点拨】　关键是确定等比数列的首项和公比． 例1 【解】　(1)a3＝a1q2，∴q2＝9，∴q＝±3. ∴an＝a1qn－1＝3×3n－1＝3n 或an＝a1qn－1＝3×(－3)n－1＝(－1)n－13n. ∴an＝3n或(－1)n－13n. 等比中项 例2 【思路点拨】　利用等比中项满足G2＝ab. 【 等比数列的判定与证明 已知数列{an}满足a1＝1，an＋1＝2an＋1. (1)求证：数列{an＋1}是等比数列； (2)求数列{an}的通项公式． 【思路点拨】　将递推公式变形，然后利用等比数列的定义判定． 例3 (2)由(1)知， {an＋1}是以a1＋1为首项，2为公比的等比数列． 所以an＋1＝2·2n－1＝2n， 即an＝2n－1. 【名师点评】　已知数列的递推关系求通项公式时，要先判断该数列是否为等差数列或等比数列，若是等差或等比数列，则按等差或等比数列的通项公式求解；若不是等差或等比数列，一般先将递推公式变形，构造一个等差或等比数列，从而求出通项公式． 1．对等比数列定义的理解应注意 (1)注意定义中“从第2项起”这一条件的两层含义．其一，第1项前面没有项，无法与后续条件中的“与前一项的比”相吻合；其二，等比数列的定义包括了首项这一基本量，且必须从第2项起使数列中各项均与其前面一项作商． (2)注意定义中“每一项与它的前一项的比”这一运算要求，它的含义也有两个．其一，强调作商的顺序，即后面的项比前面的项；第二，强调这两项必须相邻． (3)注意定义中的“同一常数”这一要求，否则这个数列不能称为等比数列． 方法感悟 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第2章　数列 课前自主学案 课堂互动讲练 知能优化训练 递推公式 通项公式 ＝q(n≥2) an＝ (2)由题意知＝2(n≥1)． 数列{an}是公比为2的等比数列，且首项为a1＝1. 通项公式为an＝a1qn－1＝1×2n－1＝2n－1. 由等比中项的定义可知：＝G2＝abG＝±.这表明：只有同号的两项才有等比中项，并且这两项的等比中项有两个，它们互为相反数．异号的两数没有等比中项．反之，若G2＝ab，则＝，即a，G，b成等比数列．所以a，G，b成等比数列G2＝ab(ab≠0)． 求出下列等比数列中的未知项： (1)2，a,8；(2)－4，b，c，. 解】　(1)由题意得a2＝2×8， a＝4或a＝－4. (2)由题意得，解得或(舍去)．. 判断一个数列是等比数列的常用方法 (1)定义法 ＝q(q为常数且不为零){an}为等比