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教师个人校本研修实施方案 ------------提高业务水平，走专业发展之路 为了更快的提高自己的业务水平，走专业发展之路，结合自身教学中的实际情况，特制订个人校本研修实施方案。 研修目标 在研修中要努力做到：一个中心，两个转变，三个提高，四个结合。 一个中心：以教师的专业水平的不断提高为中心；两个转变：转变教育观念和教学行为；三个提高：提高教师课堂教学能力，提高教研水平和科研能力；四个结合：上公开课与听课学习相结合，个人学习与组内交流相结合，教研与科研相结合，教育理论学习与教学实践相结合。 研修任务 （一）、个人理论学习。争取每学期精读两本教育教学名著，并把精要和读后感想记下来。 （二）、听课评课。主要以本校教师为听课评课对象，以校级公开课为平台，并积极参加教研组内开展的听课评课活动。同时，努力争取参加省市县等各级组织的各类培训活动，并及时做好笔记、填好《听课记录》。 （三）、公开课。每学期至少上一节公开课，课前精心认真备课，课后及时把案例、反思写下来，并积极将优秀教学设计、课件、案例等向教育报刊杂志投稿。 （四）、小组集中研修。积极参加教研组开展的各项活动，在活动中认真聆听，踊跃发言，并做好研修记录。 （五）、撰写教学论文。根据自己确定的课题研修任务，独立完成一篇2000字以上的教学论文上交学校教研室。 （六）、积极开展课题研究。围绕自己的学科课题，积极开展研讨、交流、实践活动，在规定的时间内，高质量的完成课题研究任务。 三、研修安排及措施 时间 研修专题 研修措施 2013年9月 预设与生成的内涵 听专家讲座， 借助网络资源 2013年10月 预设生成与高效课堂之间的关系 参加国培， 观摩名师课堂 2013年11月 预设与生成的关系 听专家讲座， 观看名师课堂实录 2013年12月 预设与生成的处理策略 听专家报告 2014年1月 精心预设促成精彩生成 观看名师课堂实录 2014年2至4月 在实际教学中如何驾驭生成 公开课， 常规课堂教学实践 2014年5至7月 预设与生成处理策略的研究（论文） 整理各种资料， 撰写教学论文 谭坝九年制学校：郑清海 2014年6月30日