文言“活”起来，课堂更精彩.docVIP

文言“活”起来，课堂更精彩 ——初中文言文教学例谈 【摘要】文言文对学生语文综合素养的提高起到至关重要的作用。教师如何激发学生学习文言文的兴趣，进而打造高效课堂，本文试从几“点”入手，即先找准出发点，对知识点合理取舍；再找准支撑点，提高学生参与度；最后找准着陆点，适时测评学生的学习效果。结合自己的教学实例，浅谈自己的文言文教法。 【关键词】文言文 高效 课堂 课堂教学的高效性是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。文言文阅读教学课前设计的重要性不言而喻。心理学教授巴甫诺奥曾写过《快乐学习法》一书他在书中赋予快乐学习以更广义的解释他认为快乐学习是一种享受学到新知识是一件快乐的事读书、上课、完成作业、与同学交往、向老师提问等都是很有趣的学习。而我们现在的很多学生由于各种原因对学习失去了兴趣每天坐在教室里被动地学习少有快乐可言在这种心理支配下我们又怎敢奢望他们能够高效学习所以打造高效课堂的重要一点就是要营造和谐的学习氛围让学生乐于学习。这也是新课程标准中倡导的新的学习方式。用最少的字表达更多的内容，久而久之，言简意赅就成了古人写文章时追求的一种风格。同时，古人作文，不仅注意言辞省净，更追求书不尽言、言不尽意的表达效果。言简意丰、隽永传神的文字，在中国古代散文中不在少数，选入语文课本的文言文几乎都是如此。　　因此，设计课堂节奏时要考虑以合适的节奏落实文言字词，理解文章意思。这就需要教师对文言文教学内容进行剪裁与安排，突出重点，突破难点，做到留有充分的空间，以应对因年代久远而越来越难懂的文言知识点的落实；设置合理的环节，以带动文言、文章、文化三个层面的教学。? 教学过程既是暴露学生各种疑问、困难、错误、障碍和矛盾的过程,又是展示学生聪明才智、形成独特个性与创新成果的过程。新课标要求学生敢于提出自己的看法，作出自己的判断。古人也说，“疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番长进”。在新课程背景下，我们欣喜地看到学生的质疑问难也越来越多。教师面对学生的质疑问难要善于应变，并因势利导，以满足学生的求知欲。这就要求教师要有意识地对课堂教学行为进行审视和反思，及时修订、更改、充实、完善自己的教学设计和方案，抓住学生有价值的质疑，促使学生深入思考和讨论，形成强劲“鼓点”，不断调节、更新教学的节奏，从而使教与学达到同频共振，使教学过程变成师生富有个性的创造过程。学生是学习的主体要想实施高效的课堂教学就必须重视调动学习主体的积极性创设民主、平等、宽松、和谐的课堂气氛。因此教师在教学过程中要努力营造生动活泼的学习氛围最大限度地提高学生活动的自由度大胆放手让学生尝试使每一个学生成为学习的参与者、探索者、发现者。学敢于质疑问难敢于发表自己的意见和看法能主动思考探究问题积极参与合作讨论真正发挥学生的主体性从而提高课堂效率。要达到这样的效果教师就要解放思想、开拓思路、鼓励创新、尊重分歧尤其注意营造一种热烈踊跃的课堂气氛这才符合语文课堂教学改革的要求在教学中一定会受教师和学生的青睐。可以说这样民主、平等、宽松、和谐的氛围是师生创造性得以充分发挥的催化剂是促进教师与学生的性情与灵魂提升的沃土。