七年级历史-第十课中华文化的勃兴(二)课件鲁教版.pptVIP

《荀子》书影 庄子像 　　战国时哲学家，道家学派主要代表人物。 继承发挥老子思想，以“道”为世界的本原，认 为道“自本自根，未有天地，自古以固存；神 鬼神帝，生天生地”，无为无形，可得而不可 见。又以为万物无时不变化推移，原因在于其 内部有两种力量互相作用。但又认为，事物之 间本质上无差别。要求人们安时处顺，逍遥自 得，顺应世俗，随遇而安。为文汪洋恣肆，想 象丰富，善用寓言，富有浓厚的文学气息和浪 漫主义色彩，颇有艺术价值。 《庄子》书影 韩非像 　　战国末思想家，法家思想的代表人物。 创立了以法为本，法术势相结合的法治理论 体系。其著作收集在《韩非子》中。哲学上 提出“道”与“理”相区别，主张循名实而定是 非，以参验言辞。注重对立面关系的研究， 首次制定“矛盾”范畴，概括事物之对立关系。 分历史为“上古”、“中古”、“近古”、“当今” 诸阶段，提出历史进化观点，并以“人民众 而货财寡”说明社会动乱的原因。 《韩非子》书影 孙武像 　　古代军事学家，中国古代军事学的奠基 人。春秋末期吴国将军。字长卿，齐国乐安 人。因齐国内乱，孙武出走吴国。经吴国重 臣伍员推荐，向吴王阖闾进呈所著兵法13篇， 被重用为将。孙武与伍员等辅助阖闾制定袭 楚方略，使楚疲于奔命，国力耗损。吴国“西 破强楚，北威齐、晋，南服越人”，以一隅之 地而称霸，孙武起了重要作用。所著《孙子 兵法》，总结了春秋末期及其以前的战争经 验，在中国和世界军事史上，最早比较系统 地涉及战争全局问题，对后世产生了广泛而 深刻的影响。 　 《孙子兵法》书影 孙膑 返回 　　战国时期齐国人。孙武的后代。早年曾 与庞涓同学兵法，庞涓被任为魏惠王将军后， 忌其才能，派使者骗到魏国，编织罪名，处 以膑刑（去膝盖骨），因此称作孙膑。后被 齐威王任为军师，攻魏救韩，指挥了著名的 桂陵、马陵大战。著有《孙膑兵法》，为中 国古代著名的兵书。 　 1、你最喜欢的是哪家的学说？为什么？ 2、哪家的学法更适合当时社会的需要？ 3、如果你是一国之君，一校之长，一班之长，你认为应该如何治理国家、学校、班级？ 返回 课堂练习 1．老子的学说记录在 　　A．《道德经》　　B．《尚书》 　　C．《论语》　　D．《春秋》 2．“苛政猛于虎也！”说这句话的是 A．老子　　 B．孔子 　　C．韩非子　　D．庄子 A B 课堂练习 3．下列内容中属于战国时期法家思想的是 A．主张“兼爱”、“非攻”，反对不义战争 B．提出“民贵君轻”的观点 C．主张减轻赋税，实行“仁政” D．主张建立君主专制中央集权的封建国家 4．《孙子兵法》的作者是 A．孙膑　　 B．孙武 　　C．伍子胥　　D．庞涓 D B * * 学习目标: 1、掌握孔子的政治思想和教育成就、 了解老子及其他思想家和军事家的主张。 2、学会归纳知识的能力以及分析问题、 解决问题、创新的能力。 3、学习孔子的教育成就，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。 目录 大思想家、教育家孔子 思想家老子 探究活动 课堂练习 退出 百家争鸣 孔子 请给孔子先生做一个名片，那我们该如何介绍呢？ 孔子简介 生活时代： （前551～前479）春秋晚期 所属学派：儒家（创始人） 思想精髓：提出了“仁”的学说，主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”。 教育成就：创办私学，广收门徒，其中著名的有72人，被称为“孔门七十二贤”。 教育思想：“因材施教”、“温故而知新”。 学术著作：《论语》（由其弟子整理） 孔子故居 曲阜孔庙 孔子讲学图 孔子弟子颜回、冉求、仲由 日本长崎孔庙大门 越南河内文庙大拜堂内景 德国科隆孔庙 美国华岗大成馆 儒家经典《诗》《书》《易》《礼》《春秋》 论 语 残 页 孔子如此伟大还经常向 一个人请教问题，孔子说他是 能上天入地的人，他是谁？ 返回 老子像 老子简介 生活时代： （约前571～？）春秋晚期 所属学派：道家（创始人） 思想精髓：提出了朴素的辩证法，主张遵循自然规律，反对强做妄为。 “祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。” “塞翁失马，焉知非福。” “滴水穿石” 你知道以上这些体现了老子的什么思想吗？ 帛书《老子》 《老子》书影 返回 第一步（情景教学） 学生活动：“百家争鸣” 1、全班同学以各自赞成的学派为依据组成 活动小组，对本学派观点加以提炼升华，后 由小组推荐代表阐述本学派论点，其它小组 可指出其不足之处，形成全班“百家争鸣”的 局面 2、交流完成图表：时代/代表/学派/主张。 （附后）。采取空当接龙形式，完成表格。 百家争鸣 《孙子兵法》《孙膑兵法》 “知己知彼，百战不殆” 孙武、孙膑 兵家 《商君书》《韩非子》