最小公倍数（二）14.docVIP

五年级数学下册第四单元导学案 课题： 最小公倍数(二) 课型： 新知探究课 课时： 第14课时 学习目标：1、我会用列举法、分解质因数等方法求两个数的公倍数和最小公倍数。 2、我在探究中知道两个数的公倍数和它们的最小公倍数之间的关系。 重难点：求两个数的最小公倍数。 激情激趣 导入目标 独立思考 个体探究 分享交流 合作探究 展示提升 启发探究 随堂笔记 导学引航 目的、方法、时间 独学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记 成果记录 规律总结 复习导入 口答：两个数的公倍数与最小公倍数的意义。 2、解读目标 内容： 1、分别写出6和8的倍数 2、自主探究 ①、试着在6和8的倍数中找一找它们的公倍数及最小公倍数。 ②、写出8的倍数，在8的倍数中找6的倍数，圈起来后观察这些数字，发现了什么？ ③、结合第②条，我还会用另一种方法求两个数的最小公倍数。 3、通过阅读第69页下面的“你知道吗”，我会用分解质因数的方法求两个数的最小公倍数。 自学教材第69页的例2及下面的“你知道吗？” 对学 分享独学收获； 互述6和8的最小公倍数，及找出最小公倍数的方法 2、小对子出10以内的两个数字，我快速算出两个数的最小公倍数 建议：别忘了在右侧的“随堂笔记”中记下“我的发现”哦！ 群学 合作研讨： 1、谈谈求两个数的最小公倍数可以用哪几种方法 2、用这几种方法时分别应该注意些什么？ 预展： 针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。 展示主题一： 结合具体实例展示在两个数的倍数中找它们的最小公倍数 建议：结合例2进行展示 展示主题二： 展示如何利用分解质因数的方法求两个数的最小公倍数 建议：以6和8为例 求两个数的最小公倍数的方法： 当堂测评 分层达标 落实基础★ 1、求下列每组数的最小公倍数。 8和10 6和15 6和9 4和15 1和7 4和10 发展能力★★ 2、写出每组分数的两个分母的最小公倍数。 和 （ ） 和 （ ） 和 （ ） 3、找出下面每组数的最小公倍数，你发现了什么？ 3和6 2和8 5和6 4和9 3和9 5和10 提升素养★★★ 4、从前有个长工，在巴依老爷家辛辛苦苦干了一年，却一个铜板也没拿到，就请阿凡提帮他向去巴依老爷讨工资。巴依老爷含着烟斗冷笑着说：“工资我可以给你，不过我的钱都在我的账房先生那里。从9月1日起，我要连续出去收账3天才休息一天，我的账房先生要连续收账5天才可以休息一天，等我们两人同时休息的时候，你来拿吧。”阿凡提动了动脑筋，便带长工们离开了。到了那天，阿凡提真的从巴依老爷家帮长工拿到了工钱。