投影幕尺寸的选择.docVIP

——————————————————————————————————————————————— 投影幕尺寸的选择 （源于《中国教育技术装备》2010年第11期） 艾伦 笔者参加过数十次学校多媒体教学设备采购的评标活动，发现招标方对众多计算机与投影设备的需求都能够进行充分的论证，顾及各种教育装备在教学环境中的适用性问题，而惟独对投影幕尺寸的要求缺乏精细的考虑。在管理科学理论中有一个我们大家所熟知的“短板效应”（又称“木桶原理”、“短板定理”），这个定理在教育装备系统构成中也同样适用。一个由计算机、投影机、投影幕以及多媒体控制设备构成的教学环境中，若出现一个“短板”，将会使整个系统的品质下降，达不到预期的效果。对投影幕的考虑，就经常可能或已经成为我们构成教学环境系统中的“短板”。为此，笔者将对教室内投影幕尺寸的选取通过科学计算进行详细说明，希望在今后的教育装备招标论证中对这一因素给予考虑。 1．对投影幕长宽比的要求 商品投影幕的形状都为矩形或正方形，尺寸规格种类较多，常见的尺寸标称值有50英寸、60英寸、72英寸、84英寸、100英寸、120英寸、150英寸、180英寸和200英寸等。这些尺寸都是指投影幕对角线的长度，所使用单位为英寸（英制单位），与公制长度单位之间的换算关系为1英寸 = 2.54cm = 25.4mm。而商品投影幕的长宽比一般只有3个规格，分别是1:1、4:3和16:9。其中，1:1正方形投影幕用于早期的光学投影仪，随着这种投影设备退出课堂，1:1的投影幕也在市场上消失了。4:3的矩形投影幕是使用比较多的，这是由于目前投影机多支持这种比例的投影方式，与大多数计算机屏幕的长宽比是一样的。但是随着显示新技术的发展，16:9的计算机屏幕显示越来越成为人们追求的目标，许多新品投影机也开始支持16:9的显示比例，于是长宽比为16:9的投影幕应运而生。为了能对教室常用投影幕各种尺寸有一个感性的认识，我们现将它们的长、宽、对角线长度数据开列在表1中。计算时使用了直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方这一基本的数学关系。英制单位英寸用inch表示，公制长度单位米用m表示。 表1 规格 100inch 120inch 150inch 180inch 200inch 教室常用投影幕长、宽、对角线长度数据 16:9规格（对角线:长:宽 = 18.4:16:9） 对角线 2.540m 3.048m 3.810m 4.572m 5.080m 长 2.214m 2.657m 3.321m 3.985m 4.428m 宽 1.245m 1.494m 1.868m 2.241m 2.491m 4:3规格(对角线:长:宽 = 5:4:3) 对角线 2.540m 3.048m 3.810m 4.572m 5.080m 长 2.032m 2.438m 3.048m 3.658m 4.064m 宽 1.524m 1.829m 2.286m 2.743m 3.048m 作为投影幕的另外一种表现形式是电子白板，电子白板的长宽比也存在4:3和16:9两种规格。在教室中使用电子白板时为了尽量解决“教师够得着与学生看得见”之间的矛盾，选择16:9的电子白板要比4:3比例的具有优越性。但是，由于投影幕没有在其上书写的要求，在教室使用中选择16:9的投影幕并没有什么优势。而在家庭中选择16:9的投影幕是为了追求宽银幕电影的效果，所以成为家庭投影幕规格的首选。 于是我们得出结论，教室中投影幕的规格选择，以长宽比4:3的较为合适。以下则针对 教室中使用投影幕的尺寸要求进行计算，计算过程中使用的部分图表、数据、经验公式等引自《人机工程学》（丁玉兰主编，北京理工大学出版社出版，普通高等教育“九五”部级重点教材）一书。 2．人脑记忆对投影的要求 人的学习能力是以人脑的记忆功能为基础的，这种记忆主要表现为长时记忆。图1是人的记忆实验曲线（引自《人机工程学》），是以每秒一个字的速度给被试者显示30个字后的记忆情况。曲线反映出人脑对前2至3个字和后5至6个字的长时记忆比较牢固。另外，人眼沿水平方向运动比沿垂直方向运动更快，而且更不易疲劳、误读率低。所以，在课堂教学使用投影机和投影幕时，应该将陈述的语言文字设置为水平方向排列，而且每行字数最好控制在7至10个汉字之间，在考虑了信息与冗余的比例后，可将每行字数增加到15个。一些教育技术多媒体教学设计的标准中认为每行最多不应超过20个汉字，但没有说明依据。 图1 3．人眼分辨对距离的要求 图2为被视物、视距与视角的关系示意图。其中E为人眼的位置，D为被视物的宽度，L为