浅谈幼儿园区域活动材料投放的策略.docVIP

2013年柳州市幼儿园优秀论文评比参评论文 论文名称：《浅谈幼儿园区域活动材料投放的策略》 作者姓名： 莫春柳 作者单位： 柳江县教育幼儿园 浅谈幼儿园区域活动材料投放的策略 摘要：在幼儿园的教学活动中，区域活动而在区域活动中材料的投放既要满足幼儿的兴趣探究，还要保证幼儿取得与材料、、很多教师为投放区域活动材料挖空心思，哪有那么多材料？其实，不是没有材料，而是我们不善于发现，周围有很多我们可以拿来做材料的东西。要想充分的利用周围的现成材料，首先要引导幼儿学会积累材料，让幼儿在活动中发现原来他们平时用后的饮料瓶、饼干盒等等都是可以拿到区域来做材料的，这就让幼儿想到了去收集这些材料充分利用自然资源。比如，生活在市、、、在海边的幼儿，可以让他们收集贝壳放到美工区所以，只要善于发现、善于利用，很多材料都可以投放到区域中的。在投放区域材料之前，我们已经划分好了各个区域，对每个区域的功能、作用已经很明确了。区域的功能作用是靠操作材料来实现的。材料的投放是有一定目的性的，而不是随心所欲，想到什么材料就投放什么材料。为此，我们要有目的地收集材料。根据区域的功能、作用，收集相应的材料。例如：在以主题“”为背景开展的区域活动中这个区域主要是通过操作来发展幼儿的、和、、在投放区域材料之前，我们已经划分好了各个区域，对每个区域的功能、作用已经很明确了根据幼儿兴趣和需求投放材料，一物多用。活动区材料投放丰富程度直接关系到幼儿活动的质量，但是，投放的材料并不等于越多越好，幼儿注意力具有不稳定性。过多过杂的材料投放，尽管能吸引幼儿，但也容易让幼儿分心，不能专一地进行活动。因此，在投放材料时，应考虑材料与活动目标的关系、材料与幼儿需求的关系，做到有的放矢。般来说，各活动区都有一些基本的、相对稳定的材料。单调、枯燥、一成不变的材料，会使幼儿失去兴趣，在每个主题活动中，教师可有意识地先投放一部分材料，在观察到幼儿对材料的兴趣减弱时，再投入一些新的材料，以满足不同幼儿的兴趣和发展的需要，推动主题的不断深入和开展。如在“春夏秋冬”的主题小活动“秋”这个小主题活动中，我投放了很多各种各样的材料，有树叶、画有秋天植物的轮廓图、水粉颜料、毛笔等。刚开始，幼儿对印树叶很感兴趣，涂上颜料拓印在纸上，再贴上各种画好的水果，后来他们的兴趣逐渐减弱，该区的幼儿也越来越少。为了激发幼儿的兴趣和满足其发展的需要，我们投放了新的活动材料：小材料筐、皱纹纸、扭扭棒、报纸、毛线等，幼儿对新材料产生了兴趣，有的用蜡笔描画树叶，有的用皱纹纸粘贴，有的把毛线剪碎粘贴成秋天的花。随着主题活动的深入，幼儿充分发挥想象，用树叶粘贴、添画出了富有童趣的动物、人物、房子等各种画面。区域活动最大的优势莫过于能为兴趣、能力各异的幼儿提供丰富多变、适于其发展的活动环境。哪怕是平时最不善于交流、沉默寡言的幼儿，在区域活动中也可以自信地操作、自主地交往，充分调动其活动的积极主动性，这也是区域活动深受幼儿喜爱的主要原因。这就要求教育者在材料的提供上应注意材料的层次性和动态性，充分发挥活动材料的优势。、区域活动中，老师要合理安排每个活动区，每区都有一套独特的材料，一个区角投放多样材料，要做到让每个幼儿都能活动起来在主题《好玩的转转》向《奇妙的蛋》过渡时，老师把区域材料进行了调整，投进了各种蛋壳、颜料、彩纸、纸卡等与蛋有关的材料，幼儿又来了兴趣，都争先恐后的给蛋壳上色、装饰蛋壳、画蛋、用蛋壳做不倒翁……在开开心心玩的同时进入了新的主题活动，认识了蛋、了解了有关蛋的很多知识。可见，根据活动的进程不断投放新的材料不仅调动了幼儿的兴趣，又使主题活动顺利的得以开2008,5。