台湾指考历史卷简介.PDFVIP

2009 年第9 期 历史教学 总第574 期 No.9,2009 History Teaching Sum No．574 台湾“指考”历史卷简介* ———台湾指考历史试题研究（一） 陈 畅 （天津市教育招生考试院命题处，天津300386） 编者按：台湾与大陆的历史教学与考试面临很多相似性的问题。台湾也有应试教育，叫 升学主义；台湾的中国史课程内容多、课时少；台湾的“高考”对中学也有指挥棒的作用；台 湾的“高考复习”也是一个长久不衰的“市场”。近年来，台湾的高校招生考试及其历史命题 的改进，有很多亮点，使考试更趋向于公平、合理。本刊曾经收到过关于台湾历史试题的研 究文稿，但总觉得不够系统、全面。本文作者因工作关系，与台湾相关专业人士有较多接触， 在此基础上形成“台湾指考历史试题研究”的系列文章，本刊从本期开始连续刊登，并辟“他 山之石”栏，以突出借鉴意义。 [关键词] 台湾，指考，历史试题 （ ） [中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457－6241 2009 09－0034－04 台湾大学入学考试大体分为两个阶段：第一 的改进和提高。 阶段为“学科能力测验”，主要检测高中学生应具 研究台湾指考历史试题可增进两岸学科命 备的基本学科能力，用来初步筛选考生，相当于 题的技术交流。汲取台湾指考命题的精华，也可 大陆的高中“会考”，属于“学业水平考试”；第二 以为新课程高考命题改革提供参考。需要说明的 阶段为“指定科目考试”（以下简称“指考”），主要 是，笔者的研究仅限于命题技术领域，不涉及试 是为大学选才需要而设计的，侧重于考查更高层 题的政治导向问题，更无意于品评这方面的内 级的能力，相当于我们的高考。 容。 将台湾指考历史试题作为研究对象是因为： 和其他考试相比，它与大陆高考更具相似性，更 一、指考背景简述 具参考价值。具体来说：1.两岸中学历史课程内 容相近，文化背景相同，思维方式相通；2.两岸的 指考可以说是台湾大学多元入学方式的产 课程改革和教材改革遇到的问题基本相似，如考 物。1954 至2001 年台湾采取大学联考制度，全 试对中学教学强大的指挥作用，各种考试辅导盛 省一张试卷，类似于大陆的全国统一命题考试。 行，补习广泛存在，考生负担较重，考生历史学习 20 世纪80 年代初，多元智能理论对台湾教育界 水平持续低迷，课程改革与考试评量衔接不紧密 产生了深刻的影响，多元教学、学生智力和能力 等；3. 台湾考试的系统性改革起步较早，一些研 的多元化、多元评价对过去的大学联考制度产生 究成果取得明显效果，无疑对大陆的高考改革具 了极大冲击。1989 年，台湾成立了“大学入学考 有借鉴和示范作用，如利用长期积累的数据对能 试中心”（以下简称“大考中心”）。当时大考中心 力测量的实证研究，应用教育测量理论对试题进 的主要任务就是研究改进大学入学制度及考试 行命题分析及评价，题库的持续建设，命题技术 * 本文得到台湾大学考试中心历史学科管美蓉研究员各方 【收稿日期】 2009－04－07 面的大力支持，在此鸣谢。 34 他 山 之石 方法与技术[1] （p.98）。受日本两段式的考试模式影 设计精髓，故而称之为指定科目考试，即指考。 响，大考中心本着渐进、包容、兼顾的原则，于