我国法学本科实践教学的现实困境与应对.pdfVIP

黑河学院学报 2014年第2期 (2014年4月) JOURNALOFHEIHEUNIVERSITY 教育教学研究 doi：10．3969／j．issn．1674—9499．2014．02．016 我国法学本科实践教学的现实困境与应对 吴元国 臧东娥 (哈尔滨商业大学 法学院，黑龙江哈尔滨 150028) 摘 要：法学本科实践教学面临培养 目标与社会需求脱节，缺乏体系化理论指导，被重视程度不够、实践师资匮乏等 现实困境。唯有立足国情与传统，采取社会实习和法律诊所式教育相互融合，广泛开展案例教学、模拟法庭等分层次的 实践教学模式，借助法律援助等平台，建立社区法律诊所，拓展校外实习基地，逐步引入司法实务人员或律师从业人员作 为实践教学师资，以专业技能为培养目标，职业化发展为导向，注重培养学生的思维能力和职业道德素养，才能培养出符 合社会需要 的合格人才。 关键词：法学教育；实践教学；教学模式；职业能力 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1674—9499(2014)02一O053—03 1．缺乏实践教学的系统理论指导 一 、 我国法学本科实践教学的现实困境 我国法学实践教学起步较晚，传统理论教学 实践教学是学生获取专业知识的重要渠道。 模式根深蒂固，实践教学的相关理论研究不够深 通过实践教学能够培养学生的专业实践能力，锻 人，理论体系亦不够完整，直接导致我国法学本 炼创新性思维、创新能力，同时也是检验理论教 科实践教学的开展缺乏系统的理论指导。 学效果的重要教学环节 J。法学实践教学在法 2．对实践教学重视程度不够，缺乏系统认知 学理论教学的基础上，加强法学教育的实践性和 目前，法学教育仍以传统课堂讲授为主_6J， 开放性，注重培养法律道德素质和法律职业能 包括教育主体在 内的社会各界对实践教学不够 力，是由具体实践性教学内容组成的教学方法和 重视的观念，往往导致实践教学华而不实，停留 教学理念 J，旨在培养学生的实践能力和创新精 于 口号上，无非是安排社会实习抑或开展象征性 神 j。法学专业作为一门专业性和实践性较强 的校 内实验教学，实践教学课时严重不足，案例 的学科，对实践教学的要求更为强烈 ，美国著名 教学鲜被采用，模拟法庭、法院旁听等专业实践 法学家霍姆斯曾言道，法律的生命不在于逻辑而 活动开展不够，专业实习大多应付了事。 在于经验。因此，法学本科教学更需理论联系实 3．缺乏系统性、可操作性强的实践教学模式 践，更加要求突出实践教学的重要性和必要性。 从我国法学本科实践教学开展的实际情况 基于此，我国法学教育逐渐开始更新教学理念， 来看，欠缺操作性较强的教学模式无疑是其中最 探索法学实践教学方法的改进，希冀通过实践教 大的欠缺，没有成熟的教学模式可供遵循，法学 学培养学生的职业能力和创新能力已成为共识 本科实践教育的开展会走更多弯路，经历更多挫 性认识，实践教学呈现多样化发展态势，“诊所” 折。尤其是近些年来，我国法学教育规模不断扩 式法学教学模式多被尝试，这些实践活动的开 大，法学本科学生人数不断扩张，组织开展实践 展，推动了法学实践教学的不断发展 ，大大增强 教学更是困难重重，投入不足，缺乏必要的教学 了学生的实践能力 。