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《高级语言程序设计》实验报告实验项目5:数组教程
《高级语言程序设计》实验报告
实验序号:5 实验项目:数组
学 号 25 姓 名 林燕萍 专业、班级 实验地点 指导教师 实验时间 一、实验目的及要求
1、掌握一维数组和二维数组的定义、赋值、使用和输入输出方法;
2、掌握字符数组和字符串的使用;
二、实验设备(环境)及要求
使用Visual C++ 6.0;windows系列操作系统的环境。
三、实验内容与步骤
1.用筛法求1~1000之间的素数。
eratosthenes筛法:
利用数组存放这1000个数;
挖掉第一个数1(令该数=0);
2没被挖掉,挖掉后面所有2的倍数;
3没被挖掉,挖掉后面所有3的倍数;
4被挖掉,不执行任何操作;
5没被挖掉,挖掉后面所有5的倍数;
····直到最后一个数;
剩下的非0数就是素数。
运行结构截图:
2.编写程序输入一个字符串,删除字符串中的所有数字字符后输出此字符串。
【算法提示】
(1)定义一个一维字符数组;
(2)输入一串测试字符;
(3)依次判断数组中字符是否为数字(即‘0’且‘9’);
(4)若是则将后面所有字符依次往前移一位;
(5)输出整个字符串。
运行结构截图:
3.输入若干个整数存放在一维数组中,根据此数组构造两个数组a和b,要求a中存放数组x中所有的正数,b中存放数组中所有的负数,0舍弃,最后分别输出数组a和b 。
运行结构截图:2
4.10个小孩围成一圈分糖,老师分给第1个孩子10块,第2个孩子2块,第3个孩子8块,第4个孩子22块,第5个孩子16块,第6个孩子4块,第7个孩子10块,第8个孩子6块,第9个孩子14块,第10个孩子20块,然后所有的小孩同时将自己手中的糖分一半给右边的小孩,糖块数为奇数的人可向老师再要一块。问经过这样几次调整后大家手中的糖的块数都一样?每人各有多少块糖。(注:第i个小朋友的右边是第i-1个小朋友,第1个小朋友的右边是第10个小朋友)
运行结构截图:
5.假设在2*10的二维数组中存放了数据,其中各行的元素构成一个整数,如第一行元素构成整数1234507000。编写程序比较两行元素构成的整数大小。(规则:从高位起逐个比对应位数,若每位均相等,则两数相等;若遇到第一个不相等的数字,则数字大者为大)
例如:
1
2
3
4
5
0
7
0
0
0
1
2
3
7
4
2
6
0
0
0
运行结构截图:
6.输入一个5行5列的矩阵,计算该矩阵最外圈元素之和。
运行结构截图:
7.【附加题】老虎机:假设有3*3个方格,编写程序,在程序运行后,在3*3个方格内随机显示符号三种符号“(、#、*”得分规则是在一条直线或斜线上有三个相同的图案则得一分,按y继续玩,每人玩三次,统计总得分。(其中(可以用’\1’输出)
运行结构截图:
8.【附加题】任意输入两个字符串,分别存放在a、b两个字符数组中。然后将较短的字符串放在a数组中,较长的字符串放在b数组中,并输出。
附加2:输入奇数 n,输出nXn方阵。如n=5,输出:
0 0 1 0 0
0 1 0 1 0
1 0 0 0 1
0 1 0 1 0
0 0 1 0 0
运行结构截图:
9.【附加题】从键盘上输入一些字符串(以”$$$”为结束标志)。然后统计每个字符串的出现次数。最后按输入顺序输出各个单词及其对应的出现次数。如输入:
Girl boy Girl Student Lin Student $$$
则输出:
Girl boy Student Lin
2 1 2 1
运行结构截图:
四、分析与讨论
对上机结果进行分析,上机的心得体会。#includestdio.h
void main()
{
int a[11]={0,10,2,8,22,16,4,10,6,14,20};
int term,i,n=0,m;
while(a[1] != a[10] || a[1] != a[2] || a[1] != a[3] || a[1] != a[3] || a[1] != a[5] || a[1] != a[6] || a[1] !=
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