《高级语言程序设计》实验报告实验项目5：数组教程.doc

《高级语言程序设计》实验报告 实验序号：5　　　　　　　　　 实验项目：数组 学　　号 25 姓　　名 林燕萍 专业、班级 实验地点 指导教师 实验时间 一、实验目的及要求 1、掌握一维数组和二维数组的定义、赋值、使用和输入输出方法； 2、掌握字符数组和字符串的使用； 二、实验设备（环境）及要求 使用Visual C++ 6.0；windows系列操作系统的环境。 三、实验内容与步骤 1．用筛法求1~1000之间的素数。 eratosthenes筛法： 利用数组存放这1000个数； 挖掉第一个数1（令该数=0）； 2没被挖掉，挖掉后面所有2的倍数； 3没被挖掉，挖掉后面所有3的倍数； 4被挖掉，不执行任何操作； 5没被挖掉，挖掉后面所有5的倍数； ····直到最后一个数； 剩下的非0数就是素数。 运行结构截图： 2．编写程序输入一个字符串，删除字符串中的所有数字字符后输出此字符串。 【算法提示】 (1)定义一个一维字符数组； (2)输入一串测试字符； (3)依次判断数组中字符是否为数字(即‘0’且‘9’)； (4)若是则将后面所有字符依次往前移一位； (5)输出整个字符串。 运行结构截图： 3．输入若干个整数存放在一维数组中，根据此数组构造两个数组a和b，要求a中存放数组x中所有的正数，b中存放数组中所有的负数，0舍弃，最后分别输出数组a和b 。 运行结构截图：2 4．10个小孩围成一圈分糖，老师分给第1个孩子10块，第2个孩子2块，第3个孩子8块，第4个孩子22块，第5个孩子16块，第6个孩子4块，第7个孩子10块，第8个孩子6块，第9个孩子14块，第10个孩子20块，然后所有的小孩同时将自己手中的糖分一半给右边的小孩，糖块数为奇数的人可向老师再要一块。问经过这样几次调整后大家手中的糖的块数都一样？每人各有多少块糖。(注：第i个小朋友的右边是第i-1个小朋友，第1个小朋友的右边是第10个小朋友) 运行结构截图： 5．假设在2*10的二维数组中存放了数据，其中各行的元素构成一个整数，如第一行元素构成整数1234507000。编写程序比较两行元素构成的整数大小。(规则：从高位起逐个比对应位数，若每位均相等，则两数相等；若遇到第一个不相等的数字，则数字大者为大) 例如： 1 2 3 4 5 0 7 0 0 0 1 2 3 7 4 2 6 0 0 0 运行结构截图： 6．输入一个5行5列的矩阵，计算该矩阵最外圈元素之和。 运行结构截图： 7．【附加题】老虎机：假设有3*3个方格，编写程序，在程序运行后，在3*3个方格内随机显示符号三种符号“(、#、*”得分规则是在一条直线或斜线上有三个相同的图案则得一分，按y继续玩，每人玩三次，统计总得分。(其中(可以用’\1’输出) 运行结构截图： 8．【附加题】任意输入两个字符串，分别存放在a、b两个字符数组中。然后将较短的字符串放在a数组中，较长的字符串放在b数组中，并输出。 附加2：输入奇数 n，输出nXn方阵。如n=5,输出： 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 运行结构截图： 9．【附加题】从键盘上输入一些字符串（以”$$$”为结束标志）。然后统计每个字符串的出现次数。最后按输入顺序输出各个单词及其对应的出现次数。如输入： Girl boy Girl Student Lin Student $$$ 则输出： Girl boy Student Lin 2 1 2 1 运行结构截图： 四、分析与讨论 对上机结果进行分析，上机的心得体会。#includestdio.h void main() { int a[11]={0,10,2,8,22,16,4,10,6,14,20}; int term,i,n=0,m; while(a[1] != a[10] || a[1] != a[2] || a[1] != a[3] || a[1] != a[3] || a[1] != a[5] || a[1] != a[6] || a[1] !=