发音的基本功训练导论.pptVIP

听障儿童语训教学交流 ——正音篇 郑春梅2013年12月;目 录;一、引言让生命化蛹为蝶，曾经口吃的加拿大前总理——克雷蒂安;后来，他能流利地讲话了。因为他的勤奋和善良，他中学毕业时，取得了优异成绩，还获得了良好的人缘。 １９９３年10月，他参加全国总理大选。他的对手居心叵测地利用电视广告夸张他的脸部缺陷，然后写上这样的广告词：“你要这样的人来当你的总理吗﹖”但是，这种极不道德的、带有人格侮辱的攻击招致大部分选民的愤怒和谴责。他的成长经历被人们知道后，赢得了选民极大的同情和尊敬。他说的“我要带领国家和人民成为一只美丽的蝴蝶”的竞选口号，使他以高票当选为总理，并在１９９７年再次获胜，连任总理，人们亲切地称他是“蝴蝶总理”。他就是加拿大第一位连任两届的总理让·克雷蒂安。;;　　 是的，有些东西我们无法改变，比如丑陋的相貌，先天的缺陷，痛苦的遭遇。这些都是我们生命中的“茧”。但有些东西则人人都可以选择，比如自尊、自信、毅力、勇气，它们是帮助我们穿破命运之茧、由蛹化蝶的生命之剑。 ; 我们的生活离不开语言，无论是学习还是与人交往。我们每天都被语言包围着，没有人会忽略语言在交际上的作用。同时语言在思维上也同样具有不可缺少的作用。比如我们向别人问路，我们就会通过语言来帮助记忆。并会边走边对自己说：“对，就是这个路口，向左转，直行300米到xx大厦”。如果没有语言的帮助，你将无法记忆。 我们通过语言来抒发自己的情绪情感，同时可以成为欣赏的对象，例如诗歌、相声等。; 语言的三要素包括：语音、词汇、语法。 我们在给听障儿童进行言语训练时，主要从三方面入手：练习发音、丰富词汇、学会如何把词汇正确的组织起来进行表达。 ;二、发音训练;1、发音器官和构音器官;;大多数听障儿童的发音器官并没有器质性的病变，只是由于缺乏锻炼，不懂得如何发出声音，部分听障儿童的发音器官相对不够灵活或有一些错误的发音习惯，我们要在训练中帮助他们尽快掌握正确的发音方法，形成良好的发音习惯。 ;2、发音的基本功训练;注意事项： 用鼻孔吸气可快可慢，吸气要足，吸气后不要马上呼气，而是要稍稍等待一会儿。要教会孩子蓄气的意识。做到：“吸气一大片，呼气一条线”；不要端肩。 ;呼吸训练的相关游戏; 2）构音器官的训练 目的：锻炼构音器官的灵活度，力度，为发出不同的音做准备。 训练内容： a、舌的训练 包含舌操，舌力度训练，舌头灵活度训练。 b、唇部的训练 练习唇部的扁、圆、拉、撮，活动唇部肌肉，唇部的这些动作是结合相应的发音需要的。如发“i”时，要双唇拉开；发“e”时双唇扁平；发“o”时口型保持圆形不变。如果双唇的形状不标准，就会影响发音的清晰度。;唇操 第一节：张口练习 上下唇紧闭，自然张开，不断张大……舌头平放，不能后缩，双唇打开时，不要发出咂嘴声。 第二节：双唇练习 双唇闭拢，向前突出，然后自然恢复原状。 第三节：唇齿运动 上齿轻咬下唇，慢慢送气打开，为发“f”音做准备。 第四节：叭叭叭叭叭叭…… 一口气，语速快，发音准确，锻炼唇的力度。 第五节：口形变化练习; a---i---u a---u---i i---u---e 其他训练方法：吹纸条，吹哨管，亲吻等。 康复建议： 在做专门的唇舌训练时，不要忽略咀嚼对构音器官的锻炼作用，咀嚼时对腭、唇、齿、舌的全面锻炼。所以我们不要总是给孩子吃流食或小块的固体食物，我们要有意识地给他吃整块饼干或者苹果等较大块食物。另外，让孩子学吹泡泡糖也是一种对呼吸器官和构音器官的综合锻炼方法。 ;3、发音训练;听障儿童掌握韵母的顺序性;听障儿童学习声母的顺序性;辅音由发音部位可分为 ;由发音方式可分为;;发音训练教学技巧;我教过一个北京的孩子，他病了一星期，他妈妈说在家一星期没有进行发音训练，结果呢？嗓子就有问题了，发不出来音了，他妈妈说还要休一星期，我说不能这样，要日积月累，每天都要进行10—15分钟的训练，哪怕只要5分钟也可以，并不是说练很长很长时间。 ;2）我们会充分了解孩子的听力补偿情况，根据其个体差异，调动其他感知觉的参与。比如：通过看帮助孩子掌握正确的口型和舌位；通过他的手分别放在老师和他自己的嘴前体会是否有较强的气流送出，来学习发送气音。比如“d”音和“t”音，“g”音和“k” 音等。可以用手触碰声带体会发音时声音的振动来矫正假音；用手指轻按鼻翼，可以体会发鼻音时鼻翼的振动。比