10济南的冬天教案教案3.docVIP

 PAGE 4 备课 时间教材 版本语文出版社 授课 年级七年级（上）授课 内容第十课《济南的冬天》课时一课时备课教师 教 学 目 标 知识与技能： 1、能有感情的朗读课文。 2、了解作者及相关文学常识。 过程与方法： 1、揣摩作者抓住景物的特征描写景物的写作方法，掌握文中的修辞。 2、通过对精妙语句的品析欣赏散文的语言风格。 情感、态度和价值观： 感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学 重点1、把握写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。 教学 难点 1、景物描写的方法。 教学 准备 （教具、资料）板书教学过程时 间 第 一 课 时 板 书 设 计 济南的冬天 老舍 济南冬天——温晴——文眼 阳光照耀下的山——暖和安适（小摇篮） 薄雪覆盖下的山——娇美秀气（看护妇、镶银边、穿花衣） 城外远山——素淡雅致（水墨画） 冬天的水——绿、清（蓝水晶）  导入 新课 在上这节课之前，老师问同学们一个问题，你们喜欢冬天吗？冬天给人的感觉是什么样的？在同学们的印象里和以前的课本里有学过关于冬天的诗句吗？“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”大家知道吗？在北中国的一个地方，它的冬天却另有一番风味，到底是怎样的滋味呢？下面我们带着美好、愉悦的心情一起分享老舍先生的《济南的冬天》。  教 学 内 容 学生默读课文，并注意生字词的读写。（髻（jǐ）、镶（xiāng）、水藻（zǎo）、宽阔、空灵） 老舍简介。（老舍原名舒庆春，字舍予，北京人，著名的作家，人民艺术家。抗战爆发后，他从事抗战文学工作，1966年，被林彪、“四人帮”迫害致死。代表作《骆驼祥子》，话剧《茶馆》，《龙须沟》，长篇小说《四世同堂》。） 第一自然段，首先把济南与北平相比，突出济南冬天没有风声的特点，接着把济南与伦敦相比，突出济南冬天响晴的特点，再把济南与热带相比，突出济南冬天毒晒的特点，最后把济南与整个北中国相比，突出济南冬天温晴的特点，这主要运用了对比手法。 板书：济南冬天——温晴——文眼 第二自然段，想想，文章怎样由写特点转入写阳光朗照下的山景？（用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。） 作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？（拟人：用“晒”、“睡”、“醒”，一连串相关的拟人手法，烘托舒适、温暖的环境。比喻、拟人手法：把老城四周的小山比作“小摇篮”，写出山景的小巧秀丽，又用拟人显出孩子仿佛睡在摇篮里得到母亲体贴入微的抚爱，当然是最暖和不过的了。） 板书：阳光照耀下的山——暖和安适（小摇篮） 第三自然段，全段的中心句是：“最妙是下点小雪呀”。 写山景依山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序，有层次地把光、色、态展现出来，让读者感受到的不仅是雪的外在美，而且是雪的情韵。 “看护妇”是对雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪的形态。 “这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的肌肤”，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。以动写静，写出动人的形态。把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，写出雪色娇美的情态；粉色羞容以微黄斜阳相映衬，色彩鲜艳悦目。 “最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？（妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”，以动写静，写出动人的形态；“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。） 板书：薄雪覆盖下的山——娇美秀气（看护妇、镶银边、穿花衣） 第四自然段，城外远山——素淡雅致（水墨画） 第五自然段，拟人：“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”突出水的绿的特征。人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。用“不忍得”写水不仅有生命的质感，而且还有一副和善心肠，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，突出了水的碧绿和清亮，充满着春意。比喻：“整个的是块空灵的蓝水晶”突出水的清亮的特征。 想想这一段写济南冬天的水有什么特点？（水的绿：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵