人教版7年级语文上册《天上的街市》.pptVIP

郭 沫 若 1．诗歌的有感情诵读 2．诗歌意境和作者思想感情的理解 3．联想和想象的运用 学习目的，学习重点 学习难点 1 精巧的构思，丰富的想像创造出的美妙意境 2 美好的形象寄托着作者怎样丰富的思想感情 教学方法 1 朗读教学法 2 启发式教学法 教学课时 一课时 导语设计 古代传奇故事，古老神话故事引出课文 学情分析 同学们有天生的好奇心和丰富的联想和想像力，教学中引 导他们理解和认识运用联想和想像能很好的表达思想感情， 指导学生学以致用 　　郭沫若（1892-1978），原名郭开贞， 中国现代杰出的作家，诗人、历史学家、剧作家等。代表诗集有《女神》、《星空》,历史剧《蔡文姬》、《屈原》、《武则天》。 郭沫若 写作背景： 20年代初期，五四运动的洪波已经消退。运动结束后中国依然处在北洋军阀的黑暗统治下，许多人因此感到绝望无助。当时作者从日本回到祖国，目睹了社会的黑暗，感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的追求光明和理想。于是于1921年10月24日在灿烂 星空的诱发下，写下了这首浪漫气息浓郁的诗。 郭沫若 远远的/街灯／明了， 好像／闪着／无数的／明星。 天上的／明星现了， 好像/点着/无数的/街灯。 我想那／缥缈的／空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上／陈列的／一些／物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。 你看，/那浅浅的／天河， 定然是/不甚/宽广。 那／隔着河的／牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然／在／天街／闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。 天上的街市 　　　天上的街市 　　　　　作者　郭沫若 远远的／街灯／明了， 　　　　 ? ? 好象／闪着／无数的／明星。 ? ? 天上的／明星／现了， ? ? 好象／点着／无数的／街灯。 　　　　　　　　　　 ? ? 我想那／缥缈的／空中， 定然有／美丽的／街市。 ? ? 街市上／陈列的／一些／物品， ? ? 定然是／世上／没有的／珍奇。 ? ? ? ? 你看，／那浅浅的／天河， 定然是／不甚／宽广。 ? ? 那／隔着河的／牛郎织女， ? ? ? ? 定能够／骑着牛儿／来往。 ? ? 我想／他们／此刻， 定然／在／天街／闲游。 ? ? 不信，／请看／那朵流星， ? ? 是他们／提着／灯笼／在走。 ? ? 柔和的语调 舒缓的节奏 富有表情 听录音，注意诗歌的节奏和重音。 自由朗读课文，思考下列问题： 1、全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想像的？ 2、请你概括出诗人所想像的内容及想像过程。 天 上 的 街 市 街灯—像—明星 明星—像—街灯 街市—物品—珍奇 天河—牛郎—织女 他们—流星—闲游 实写 想像(虚写) 联 想 天上的街市 街市上的物品 牛郎织女的自由 想 　　　　　　　　　 像 街灯 　 明星 联想就是由此物想到与此相关的另一物。 想象就是重新塑造一个未感知或不存在的新的形象。 联想： 甲事物 想到 乙事物 存在 存在 想象： 甲事物 乙事物 存在 不存在 创造出 任何两个词语，经过四五个递进的联想，可以建立联系。 如：钢笔—月亮 可以作如下联想： 钢笔—作文—题目—中秋—月亮 请你也试一试就下面词语进行联想： 田野—汽车 人—木星 电脑—垃圾 发挥你的想象和联想，续写下边的句子。 1、牵牛花开放了，…… 2、笼中的小鹦鹉，…… 3、月光照在地上，…… 4、我不在父母的身边的时候，…… 例：天上的明星现了，好象点着无数的街灯。 1、作者为什么由街灯联想到明星呢？第一节能删去